浅谈高中语文诗歌语言的美育教学

张世鑫

摘要：随着素质教育与新课改的不断推行与深化，社会各界越来越重视了对学生全面发展的培养。在高中教育教学阶段，美育教学是其中的重要組成部分，在语文诗语言中促进美育教学，不仅能够有效的促进学生感悟诗歌的美，还能够有效的提高美育的教学成果，促进学生发现美、感悟美能力的提高，从而促进学生今后更好的发展。本文主要探究高中语言诗歌语言的美育教学，仅供参考。

关键词：高中语文;诗歌语言;美育教学

一、高中语文诗歌语言美育教学的意义

促使学生语文学习兴趣的提高其主要的方式之一为运用美育方式。兴趣是最好的老师，也是促进学生主动汲取知识的最强内驱动力，通过美育方式促使学生学习兴趣得到有效提高，就能够使得学生的学习成果和效果得到提高，对于促进自身的发展有着非常积极的作用。诗歌是我国古代诗人智慧的结晶，每一组词、每一个字的应用都蕴含着诗人丰富的情感。开展美学教育能够促使学生深切的感悟诗歌世界的魅力，领略到中国语言的博大精深，对于促进学生文学素养的提高有着非常重要的作用。高中阶段的学生处于生理和心理逐渐成熟的时期，在这一阶段中开展诗歌语言美育教学，对于促使学生审美能力的提升有着积极的影响。从而更好地促进学生的全面发展。

二、朗诵，激发学生对诗词美的感应

诗词是我国传统文化的瑰宝，经过长期的历史变革得以保留下来的历史优秀文化。诗词种类比较繁多，对于各种事物进行了描述，比如自然风光、生活场景、人文地理等，向世人展示了古代社会的人文地貌。诗人在创作诗词的过程中，大多会在字里行间对自身的情感进行表述，使得学生在朗读时能够进行体会，从而激发与学生的情感共鸣，促使学生对诗词美的理解更加的深入。

诗词的美在于遣词造句，也在于触景生情。诗词中蕴含着作者大量的思想情感，学生在对诗词的美进行领悟时，首先应当对诗词所要表达的意义进行充分的掌握，之后在教师的引导下促使学生的思想进入到诗词所描绘的世界，从而促进学生文化审美能力的提高，促使学生甄别美能力的初步形成，进而促进学生美学素养的有效提高。学生通过对诗词进行朗读，能够有效地促使学生在朗读时发现更多的信息，增强学生的情感体验，能够使得学生全身心的投入到诗词世界中，感悟诗词美，从而在潜移默化的过程中体会提高美的感知能力。

三、认真鉴赏，提高鉴赏美的能力

诗歌语言是历史在不断演变发展过程中所形成的艺术品，对于读者精神世界充盈度的提高有着非常重要的作用。在对诗词进行学习的过程中，学生不仅要准确熟练的掌握诗词表层的含义，还要对诗词的内容进行深入的挖掘，体会诗词的内涵，促使自身鉴赏能力的提升。

新课改背景下，学生是学习的主体。每个学生因为自身思想性格的不同，对于诗词进行理解时，理解方向上存在不同，在这种情形下，教师可以针对学生所产生的了解情况的不同采用分组谈论的方式，学生对自身所产生的思想看法进行阐述，在各种思想相互碰撞的过程中，能够开阔学生的眼界，促使学生鉴赏美能力的有效提高，从而促进学生今后更好的发展。

四、从整体上，开发学生的思维能力

诗词的美还体现在整体上，诗词的篇幅大多比较的小，因此在理解诗词美的过程中从整体出发，把握诗词的整体脉络，领悟整体含义。整篇诗词在描述完成后往往会蕴含着深远的思想境界。诗词所营造的是一个个的语言环境，相同的词、字在不同的语境中可能存在着截然不同的含义。

在高中语文诗歌语言的教学工作开展过程中，教师应当首先从整体出发对优秀词句进行充分的把握，明确这些词句在整篇诗词中的重要作用。从整体上对诗词宗旨进行把握，能够有效地促使学生对诗词美进行感悟。诗词美不仅包括字句的美，还蕴含着节奏美、音律美，例如马致远的《天净沙·秋思》，整篇诗词五句二十八字，却向人们勾勒了一幅游子骑瘦马的凄凉画面，字词凝练却包含着丰富的内容，意境非常的深远，和谐、自然的语言，使得作者想要表达的情感流场的表露。在对诗词进行学习的过程中，从美学角度对诗词进行分析，能够有效的额挖掘作者所要表述的情感，对于开拓学生的思维有着非常重要的作用。促使学生对诗词进行高效的理解，另一个关键因素在于诗词所创设的意境，结合诗词语言和自身的想象能力进行大胆的想象，能够有效的提高对诗词含义的理解，并且在意境中促使学生艺术素养的有效提升，开发学生的思维能力。

五、结束语

综上所述，在高中语文诗歌语言的教学工作开展过程中，教师要不断的渗透美学教育，从艺术的角度对诗词美进行深入的分析，使得学生了解到诗词的字词美、节奏美、音律美，能够有效地促使学生审美能力的有效提升。从以上列举的几方面人手，能够有效的促使学生美育的培养，提高自身发现美、鉴赏美能力的提高，从而促进学生全方面的发展，进而提高高中语文诗歌语言美育教育的教学成果。

参考文献：

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[2]严丹青，小学语文诗歌教学美育研究[D].扬州大学，2016.

[3]胡凌云，析高中语文诗歌语言的美育教学[J].语文学刊，2014（11） ：150-151.