浅谈阅读教学在小学英语教学中的应用

郑梅

摘  要：阅读教学在小学英语教学中的作用不言而喻。其不仅仅是能够发展小学生的阅读素养，让其加强对基础知识的理解与运用，更对学生写作能力的提高也有著直接的重要影响。因此必须进行有效的阅读教学，才能让其更好地发挥在教学中的作用，推动师生小学英语的教与学的同步提高。

关键词：小学英语教学;阅读教学方法;应用策略

新时期的小学英语阅读教学的重要性无疑又上升了一个台阶，相比以往的以提高学生成绩，满足升学条件为最终目标的教学方法，如今的阅读教学兼容了更加丰富的发展小学生英语学科核心素养为目标的教育内容，并且也更加重视学生核心素养的发展。因此有必要调整教学重心，根据社会发展需求与学生发展需要来设计更高效、综合的阅读教学活动。

一、阅读教学在小学英语教学中的重要性

（一）加强对基础知识的巩固

阅读教学的基本要求是学生能够读懂英语词汇、句型以及文章内容，其中所涉及的思维活动包括对已有英语基础知识的理解、不同用法的综合运用，并经过大脑加工处理后获得独特的自我理解的过程。因此学生具备良好的阅读能力，便能在对基础知识的理解与运用上有更深入的掌握，不断夯实英语基础，为长远的英语发展做好准备。

（二）提高学生英语学习能力

良好的阅读能够提高学生的理解能力、表达能力、在不同情境中对知识的运用能力等。这些能力的提高都能让学生更好地学习和理解新的英语知识。并且从阅读中所积累的更加丰富的见识，包括其他学科内容以及相应的生活、社会乃至工作经验，都能让学生在今后的学习中具备更好的阅读语篇并提取有效信息的能力。比如联系上下文判断某一单词词义，或根据一些自己积累的英语文化来快速了解语篇的中心内容等，都能让其英语学习水平不断提高。

（三）促进学生综合英语实力的发展

学生具备良好的阅读能力，对其写作能力的促进作用也是显而易见的。无论是在任务型写作中，要描写某一对象，或掌握某一语法、知识的运用方法，在提前积累相应的阅读素材的基础上，比如关键句型的多种运用途径，学生在写作时也有更多的技巧、素材的使用参考。同时，“量变引起质变”，在足够的英语阅读积累下，学生在写作时也将容易产生更多的奇思妙想，在发展其想象力、创造力、知识运用能力等方面效果突出。

二、小学英语教学中的有效阅读教学策略

（一）丰富教学，创造更多可能性

小学英语阅读教学的开展，需要教师根据新时期的教育根本目标对现有教学方式进行相应调整，努力丰富教学形式与内容，让学生产生更多的阅读兴趣，并在丰富的教学刺激下产生更多的可能性，获得更多样与深入的能力发展。以人教版小学英语四年级Unit 2 My schoolbag为例，课前的Story内容主要包括关于书包的颜色、内部物品等的提问与回答。基本的Story阅读教学方式为让学生看教材或听教师、音频阅读后进行模仿阅读，然后反复训练。这样的方法固然有效但学生的兴趣却无法充分调动，并且也多集中于对句型词汇的掌握，其他的能力并未得到明显培养。教师则可在阅读文本的呈现上进行变化，如将教材中的文字对话与平面插图转化为课件或教学软件中的动态漫画式的人物对话，配以音频、人物动作等，变平面静止的内容为立体生动的动态内容。从Story中句型的学习方法上，教师可变单一的模仿、反复阅读为互动式的主动阅读。如请学生在观看动态演示之后，与同桌或教师进行互动，并在实物书包与文具等的辅助下，进行场景化的实战对话学习。学生在情境中的体验感将极大增强，并且通过亲自参与、开口对话所形成的记忆与理解也将更为深刻。

如此，学生不再是单调的模仿和重复发音，从动态的人物对话示范中能够获得比教材内容更多的关于语音、语调、神态、动作等的信息，都对其英语对话提供了有效参考。从与同学或教师的互动对话中，也能通过互动增进彼此的理解，形成和谐的课堂学习环境。还能通过及时的对话训练，培养自己的学习自信与表达自我的勇气，并且也能更真实地自己在理解、表达中的不足，弥补了与全班齐声阅读时无人指正的情况，以免长期下去养成不良的英语口语表达习惯。

（二）创新实践，提高学习能力

在对阅读教学的形式优化与创新的过程中，教师既可通过上文例句的动态演示、情景对话、互动教学等方式让学生通过亲身体验英语知识的应用来发展相应能力并及时纠正不足。还可通过写作训练来加强学生对阅读中积累的基础词汇句型、英语文化知识、情感价值观熏陶等的表达能力，能够加快学生将新知同化为自我学习经验的过程，还能通过思想认知的升华来促进写作技巧、写作格局的不断提高。例如在学习人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather时，从字形上看“cloudy”、“snowy”、“sunny”等都存在一定相似性，小学生的关键信息捕捉能力不足，在对词汇含义区分掌握不牢的情况下容易混淆。教师则可针对这些词汇设计一些对应的看图说话阅读文本，让学生通过仔细观察图画，并描述图画中的特点与区别来加以辨别，然后再请学生完成“看图写话”的英语写作，实现进一步的基础知识记忆强化与综合运用。

结语

阅读教学在小学英语教学中的应用需要教师在深刻把握其的重要教育意义的基础上，发挥其巩固英语基础知识、丰富教学让学生能力得到更全面与更深入的发展与提高、促进学生英语综合能力水平不断上升的作用，与教学紧密结合，配合情境、提问、对话、互动等方法来让其教学价值得到最大化发挥。

参考文献

[1]  卞映月.巧设方法来引导，英语阅读更高效[J].小学生（下旬刊），2020（11）：37.

[2]  倪咏梅.基于学科素养的小学英语阅读教学探究[J].小学生（下旬刊），2020（11）：62.