浅谈体育游戏在小学体育教学中的有效应用

邓雪花

摘  要：现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展，在此背景下教育部门对于小学阶段的体育教学也有了更高程度的重视。对于小学阶段的体育教学来说，其存在不仅可以增强学生的自身免疫力，同时还可以使学生的身体素质得到一定程度的提升。而下文就将对体育游戏在小学体育教学中的应用进行研究分析，以便体育教学的开展效果可以有所提升。

关键词：体育游戏;小学阶段;体育教学;应用策略

对于小学阶段的学生来说，其正处于比较爱玩的一个成长阶段。所以如果小学体育教师在开展体育教学工作的过程中可以对体育游戏进行有效使用，那么不仅该模式下的教学工作可以有效吸引学生注意力，同时还可以使学生以更为积极主动的学习态度参与到体育教学活动中。再加上大部分体育游戏本身会具有一定程度的竞争性，而小学阶段小学生本身的好胜心就会被体育游戏所激发，其在体育课堂上也就会秉承更为认真的学习态度。但经过调查结果可以显示，现在大部分体育教师在开展教学工作的过程中还是会被应试教育理念所影响，在体育教学课堂上秉承较为敷衍的态度。

1 小学体育教学现状

1.1 教学思想落后

虽然现在我国的教育观念以及教育模式等都发生了一定程度的改变，但经过调查结果可以显示，现在仍有一部分小学体育教师，在开展教学工作的时候仍然按秉承传统的教学理念以及教学模式。在该教学环境下，学生在课堂上的主体地位就会被教师所忽视，从而学生根本无法实现真正意义上的参与到学习活动中。除此之外，还有一部分学校领导会过于重视自身院校的升学率，因为体育不属于小升初的考试科目，就选择减少体育学科在每周的上课时间，这样一来学生的综合素质根本无法得到有效的提升。

1.2 教学内容枯燥

现在大部分小学阶段的体育教师在对教学内容进行设定的过程中，都会以教学计划为中心，很少会对学生本身的兴趣爱好以及实际身体素养有所考虑。虽然现在一部分教师会针对学生开展技能方面的训练，但主要训练形式就只是组织女生进行八百的长跑，组织男生进行一千米长跑，甚至还有一部分教师在带领学生做完热身运动以后，就让学生进行自由活动。在这样的体育教学课堂上，就会很容易出现学生聚堆聊天的现象，同时学生也会感受到体育课程的枯燥无味。长期以来学生对于体育这一学科甚至会产生一定程度的厌倦感。

1.3 教学考核标准单一

对于我国的教育体系来说，教学考核的主要评判人就是教师本身，同时教师在对学生的学习情况进行评判的过程中，主要评判依据就是学生本身的考核成绩。再这样的考核背景下，学生还是会处于一种比较被动的地位。对于体育这一课程来说，教师在对学生的跑步或跳远等一系列运动项目情况进行考核的过程中，都会向学生规定一个最低标准，只有学生达到教师所规定的这一标准以后，其体育成绩才会处于及格。在这样的评价标准下，学生很难达到全方位的评价，同时学生本身在体育课堂上的也会被教师所忽略，甚至学生身心健康的发展也会因此受到一定程度的影响。

2 体育游戏在体育教学中的重要作用

对于小学阶段的学生来说，其还处于一个比较爱玩的成长阶段，所以如果小学阶段的体育教师在开展教学工作的时候，可以在其中有效融入体育游戏，那么不仅学生本身爱玩的天性可以得到一定程度的释放，同时学生对于运动的热情还会因此被有效激发。再加上体育这一学科本身就属于室外课程中的一种，所以学生在体育课堂上还可以释放自己在其他学习科目上的学习压力。而体育游戏的存在就可使整个体育课堂变得更为轻松愉悦，学生的学习压力在此学习课堂上就可以得到更为明显的舒缓，同时其身心发展也会因此得到积极性的影响。最后，学生在参与体育游戏的过程中，其不仅要对赢得游戏的方式进行思考，同时还要与其他同学做好互相之间的配合。所以在此过程中，体育游戏不仅有助于学生智力方面的开发，同时还可以使学生形成优秀的团队合作意识。

3 体育游戏在小学体育教学中的应用策略

3.1 利用体育游戏激发学生的运动兴趣

对于任何一门学科来说，只有学生对其产生足够的学习兴趣，其才会以更为主动的学习态度参与到教学活动中，同时教师本身的教学工作也会实现更为顺利的开展。所以对于小学阶段的体育教师来说，其在开展教学工作的时候，就可以对体育游戏进行充分的利用，以此来激发学生的学习兴趣，使学生的运动积极性得到充分调动。在大部分情况下，体育教师在上课之前，都会带领学生做一些热身运动，其目的就是为了活络学生的筋骨，避免学生在课堂上因为突然运动所导致的一些意外伤害等问题的出现。但大部分学生对于课前的热身运动并没有过多程度的重视，再加上教师开展热身运动的形式基本上都是以慢跑或做操为主，所以大部分学生都会对其产生一种比较厌倦的心理。在此背景下，教师就可以设计一些适合学生热身的体育游戏，比如丢手绢、老鹰捉小鸡等，这些游戏的存在不仅可以使学生的运动兴趣得到有效激發，同时还可以使学生以更为主动的态度完成课前的热身运动。

3.2 利用体育游戏强化理论知识

对于体育这一学习科目来说，教师的教学任务不仅是要锻炼学生的身体素养，同时还要向学生讲解一些与体育相关的知识技能。而对于小学阶段的学还是来说，其注意力集中的时间相对来说比价都按，同时也没有较高的理解能力，所以小学体育教师就要对体育游戏进行使用，以便学生在参与游戏的过程中可以掌握相应的知识技能。而对于体育运动来说，最为常见的就是篮球，所以如果教师想要向学生传授一些与篮球相关的知识技能，那么就可以组织学生参与以篮球为主题的体育游戏，比如教师在向学生传授运球技能以及传球技能的时候，就可以先带领学生围一个大圆圈，然后挑选一名学生站在圈内。队形排列完毕以后，外圈学生的任务就是对一个篮球进行传递，而圈内学生的任务就是要对篮球进行拦截，同时在此过程中要保持篮球不能落地，如果圈内的学生对篮球，那么该学生就可以任意指定一名学生替换自己。这样一来不仅学生对于运球技巧的掌握程度会有所提升，同时其还可以形成较为优秀的团队合作意识。

4 结束语

总之，现在小学阶段的体育教师一定要转变自身的教育理念，主动在开展体育教学工作的时候对体育游戏进行使用。在此过程中，教师可以结合学生的兴趣爱好以及其实际身体素养选择适合学生参与的游戏，保证体育游戏的作用可以在体育课堂上得到充分发挥，同时也提升学生的学习效果。

参考文献

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