探讨高中物理核心素养的内涵与培养方法

杨波潮

摘 要： 高中是培养学生科学素养和能力的重要时期，高中物理教学是培养学生核心素养的重要途径之一。为了促进学生素质和能力的全面发展，有必要激发学生的主观能动性，积极参与科学研究。高中物理教师应树立合理的教学意识，引导学生构建知识结构，加强小组合作学习，合理运用物理实验教学，以帮助学生增强物理科学素养，提高教学质量。

关键词： 高中物理;核心素养;内涵;培养途径

【中图分类号】G733.98     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.177

在当前的创新教育形式中，通识教育极为重要。当前的教学实质要求是学生提高自己的核心素养。对于高中物理，这是一门具有较强理性和逻辑能力的学科。因此，要提高高中物理的核心素质，需要教师在教学过程中培养和训练学生学习物理的能力，在教学过程中，应采取适当的教学方法，提高学生对物理的掌握程度，注重培养学生的物理学习能力，提高他们的理性思维能力和科学思维能力。

1 高中物理核心素养之内涵

物理教学不仅是为了向学生传授知识，而且是为了培养学生的创新能力。为了更好地实现这一任务，教师需要积极建立新的教学模式，培养学生的核心素质。在掌握基础知识之后，更好的学生对各种思维进行了改进，例如批判性思维，分析问题的能力。解决问题的能力等等，通过多角度的培训可以更好地确保学生适应新的发展和变化时代。在新的教育背景下，做好核心素养的培养可以较好地解决教学中的难题。通过高中物理核心素养，我们还可以更好地了解物理探究的本质，有效地突出学科的特征，并不断提高教育的价值。学生们还可以真正地将所学知识运用到实践中，以更好地解决生活中的问题。随着时间的推移，学生的素质和专业素质可以大大提高，从而更好地适应时代的需要。

2 当前高中物理的现状

对于物理科目，初中学生已经有了简单的联系，初中的物理知识更容易被学生掌握，进入高中阶段，各种物理知识。如果学生不跟上学习的步伐，那么整个学习过程将使他们的物理学习变得非常费力，因此在学习过程中，我们必须采取适当的方法，让学生对物理感兴趣，然后提高他们的物理学习能力。就当前的物理教学情况而言，由于教师无法考虑班上各个级别的学生，因此他只能选择中等难度的教学难度，学位级别来向学生介绍物理知识，并且这时，一些学习能力强的学生对科学思维的掌握很强，可以跟上教师的思维，而一些学习程度高于平均水平的学生则无法掌握老师的意思，这导致了学生在各个层次上的物理知识差距很大，并且慢慢地，一些弱势的学生将在物理上被远远甩在后面，这时老师们并没有及时注意这些问题以提高这些学生的学习能力。

3 高中物理教学中培养和提升学生核心素养的建设性意见

3.1 从多个角度出发，提升学生学习的积极性和主动性

学生只有对物理学习感兴趣，才能意识到物理学习的重要性，更愿意参加物理学习，因此学习效果将得到进一步提高。当学生对学习产生兴趣时，物理学习将变得更加有趣，学习的难度和压力将减少，这将为进一步培训和提高学生的核心素养奠定基础。因此，在培养和提高学生的核心素养的过程中，首先要做的是培养学生的学习兴趣，使学生更好地感受到物理的魅力，然后愿意与教师积极合作。教学中，有助于进一步促进该学科的核心成就。举个例子来看，在学习关于《机械能守恒定律》相关内容的时候，老师可以先应用多媒体教学辅助工具，更好地展示PPT，可以播放一些射箭、滑滑梯等动画，让学生分析如果没有阻力的存在，动能和势能在转换的过程中有哪些特点？然后，学生可以积极地讨论问题，表达想法，然后更好地探索动能和势能，以保持相同的规律;然后，教师可以使用微型课程视频和其他应用程序向学生展示相关的实验过程，让學生可以练习整个过程。在进行实验的过程中，学生将对物理学习印象深刻，并感受到整个学习的乐趣。教师还应起到良好的指导作用，进一步指导学生继续探索机械能守恒定律;最后，老师总结，使学生对比正确的过程，进行比较学习，以发现自己的学习问题。通过这样的教学过程，对学生的问题解决能力和实践能力进行了训练，有助于提高学生的物理核心素质，提高教学效果。

3.2 提高学生对于物理文化内涵的掌握

教师指导学生改善体育课堂，文化生活，使学生经历长期的文化熏陶，可以对物理有更积极的学习态度。因此，要培养这种核心的物理素养，就需要教师在教学过程中根据实际情况为学生提供物理学的文化内涵，并将社会主义核心价值观纳入物理教学过程和现状。还可以向学生介绍科学家的杰出成就，并在这种理性的课堂上增加敏感性，使学生可以更深入地了解物理学，并增加他们对物理学的兴趣。也让各个层次的学生，不再惧怕物理，而是调动学生学习物理的热情。

3.3 做好小组合作式探究学习，为学生的思维碰撞提供更多的机会

在新的教育改革背景下，小组合作教学也被广泛使用。在科学组织的帮助下，学生将更愿意讨论和分析问题，思想冲突将更加尖锐。在有效的沟通过程中，学生还可以更好地吸收他人的优势，更好地提高个人的整体素质，有效地训练和提高学生的物理思维和创新水平。举个例子来看，在学习关于《闭合电路的欧姆定律》相关内容的时候，有些学生可能会结合自己的个人生活经验，认为实际工作过程中的电源电压不会改变，这时老师并不急于指出，相反，我们应积极引导学生通过以下方式更好地分析和探讨问题相关实验，并带领他们逐步发现输出电压与电源电压相比较低，然后进行小组讨论，找出问题的根本原因。通过这种学习方法，课堂学习氛围得到了进一步改善，氛围将更加活跃。学生也愿意积极参与问题的思考过程，有效地训练了学生的思维，提高了探究的水平，它还对提高物理的核心素养有积极作用。

4 结束语

综上所述，在新的教育改革背景下，当前的高中物理教学提出了进一步的要求。教师应不断地训练和提高学生的核心素质，在选择或创新教学模式时要综合考虑学生的实际学习情况，从而做好基础知识的传授工作。积极引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。改变传统的填鸭式教学模式，更好地突出学生的主要地位，进而更好地进行核心素质的培训和提升。

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