以学生为中心的初中英语阅读教学研究

洪飞

摘 要： 伴随着教育事业逐步稳定发展，初中的英语也备受关注，初中老师们要积极改变教学模式，让学生们培养良好的口语习惯，形成读、写、说的有效结合，初中英语教学目标和理念都在发生着变化，以学生为中心的教学模式更适合现代化教学，这样才能实现提高学生综合素质的目的。

关键词： 初中英语;以学生为中心;阅读理解

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.187

引言：阅读是人们获取知识的重要通道，是人们提升自身英语水平的重要途径，英语作为一门外语首先最重要的是让人们产生浓厚的兴趣，由于不是我们本土语言，所以接触起来而非易事，做不好有效地阅读最直接的影响就是导致英语水平下降。所以老师们要以学生为中心研究如何提高学生英语阅读能力。

1 提升初中英语阅读能力的重要性

学生们在初中英语中要注重听、读、说和写相结合的学习方式提高自身的综合英语水平。老师们在教学中要以这四个方面入手教学。而在这其中，阅读理解是非常重要的一项。优秀的英语阅读能力使学生们能精准地将口语运用到阅读理解里，使得做题更加简捷高效，同时阅读理解的提升也能让同学们掌握到更多的英语句子、词汇，有效的丰富学生词汇量，同样在素质教育的角度还能提升学生们对于学习英语的积极性，培养学生们对英语的兴趣，塑造出更高的英语学习品质。

2 英语阅读教学现状

2.1 模式单一

由于我国传统教学模式在人们心底根深蒂固，受传统教学观念的影响，有一些初中老师们在教学过程中仍然还是只注重理论知识，没有对学生阅读能力、知识运用方面的重要性认识欠缺，这样使得学生们只能学到皮毛理论而无法应用到实践中去，而且这样的教学方式枯燥乏味会严重打击学生对学习英语的积极性，致使学生们对这门外语越来越产生抵触心理，学生们变成了机械性学习，与我们国家当下教育模式下要求的学习目标大相径庭。

2.2 目标偏差

“应试教育”是我国之前的教学理念，受到其影响使得教师、学生、家长认为成绩决定一切，只有学习成绩上去了才算是英语水平提高了。所以教师们会在教学过程中讲授课本上的语法、单词的内容然后就是“题海战术”让学生们进行大量练习，不断做各种各样的习题，而在阅读课上也是以试卷模拟教学为主这种教学模式只是成为学生们为了应对考试而学习，变成了教学活动的考试机器，全部都只为了最后考出优异的成绩。

3 改善英语阅读教学环境，提高阅读水平

3.1 重视英语词汇阅读教学

在初中英语教学上，教师们不要总是想着怎样把学习成绩提上去，而应该更加专注于学习能力的培养，在英语教学中要多加进行英语阅读教学，通过英语阅读锻炼学生的口语能力、写作能力、交际能力。所以要从基础开始，基础即为词汇量。要正确理解和学习英语词汇对于提升学生阅读能力是非常重要的，不管是哪种语言都离不开对词汇的学习，而英语词汇是经过日积月累长时间积累下来的，学生们积累的词汇越多就会在阅读理解等其他方面相对容易些，因此英语阅读教学中

3.2 模拟情境引导学生自主学习

大家都是从学生时期过来的，我们都知道自控能力很难，而且还是学这种自己兴致不高的科目，在阅读教学中老师经常会让我们自己阅读然后将它背下来，这样只会让我们的兴趣愈加低下甚至产生厌烦心理。学习一门课程想要学好它就必须先培养兴趣，假如没有兴趣，强行灌输到脑袋里只会适得其反。所以对于这种问题教师们应该改革以往的教学模式，要围绕课程内容建立课堂活动，模拟出相应的情景，将阅读教学和现实生活相结合引导学生们自主探究。英语是语言类课程，当通过创建出教学情境让学生们通过自己的日常生活实践与情境结合。用自己熟练擅长的方式理解英语阅读，有效提高教学质量。比如到了新年新学期，老师一进教室就和学生们说“Happy new year！”，学生们自然而然地就会回答“Happy new year！”。这时候老师就可以引导下一个句子，用英语让学生们讲述自己的春节如何度过的。就以此类方式让学生们快速理解交流的句型，当在阅读中遇到就能快速判断，并在灵活应用中提升学生的英语素养。

3.3 加强学生的思维训练

一线教师应该注意学生在课堂上的中心地位，英语阅读是相对考验学生思维的一项课题，教师们应该在课堂上对学生们进行有效的思维训练，使学生们能够在阅读这个版块更好地掌握。例如英语很多词语可是适用于很多句子，它可能在这个句子是这个意思，但是在另一个句子 就会被解释为另一个意思，和我们的汉语有一些异曲同工之处，所以这就要求教师们对学生们要进行有效的思维训练，让学生们根据自身掌握的知识解释面前的文章或者句子，然后引导他们结合对全文内容的理解进行联想，最后老师再一一查验、纠正来达到真正阅读的理解。

3.4 提高学生们的英语综合运用能力

英语学习是一个循序渐进的过程，不存在可以跳阶的现象，所以要脚踏实地，一步一個脚印认真的学习。英语教材在编写的过程中也会附上图片之类的来便于学生们理解，通过图片文字来展示出各个阶段的重点，提高水平要从听、说、读、写四个方面做起，老师们教授学生教材上的知识对于学生们的学习需求是远远不够的，人们的探知欲是无穷无尽的，所以我们老师们应在教授教材的基础上让学生们阅读课外知识，课外知识是对课内知识的延伸。课内知识可能只会涉及到最后的考试成绩，但是真正提高学生英语阅读水平还是需要课外知识的辅助。由此可见教师们适当的给学生们扩展课外阅读量是以学生为中心的英语阅读教学起着重要作用。

结束语：教师可以通过锻炼学生们的思维能力，提高学生对英语阅读的兴趣并将所学知识充分应用到日常生活中实现现代化教育最终目的，教学目标应该以培养学生学习能力为主，针对现有问题及时作出相应对策，第一时间矫正问题，为学生们提高英语水平夯实基础，为祖国所需要培养出现代化人才。

参考文献

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[2] 王璐璐.互动教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D].2020.

[3] 王石美.初探以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].东西南北：教育，2018（8）：166-166.