幼儿园大班音乐教学游戏化的实践研究

黄琳君

摘 要：音乐贯穿我们生产生活的始终，幼儿园阶段是孩子音乐素养的养成阶段，也是培养孩子对音乐的兴趣和律感的阶段。而在音乐教育探索的旅程中，经大量幼儿和老师证明游戏化教学是最为广泛的一种形式。其实在实质上音乐与游戏具有殊途同归的功效，不过游戏的效果是浅显的、表面的，而音乐的功效是更深层次、更高级的。但是在幼儿园教学实践中更为幼儿喜爱的、接受的却是游戏。在此过程中他们可以完全释放自己的天性，无忧无虑地放松自己。所以在音乐教学过程中要充分利用游戏的特点和优势，让幼儿在轻松愉快的环境下感受音乐的律动和美感。

关键词：音乐教学;游戏与音乐;幼儿园教育

随着时代的发展，幼儿的课业负担和压力也越来越大，甚至在幼儿园阶段孩子们也感到了不小的压力。在此阶段家长往往急于发现孩子们的天赋，故音乐、舞蹈、绘画等就成了首选的考虑对象。而在学校教育中也加大了对此类课程教育的目的性，就拿音乐来说，音乐本身是优美的、让人享受的，能给人带来欢乐，有利于洗涤心灵、陶冶情操。而现在幼儿园中能让幼儿放下束缚，主动参与的主要就是游戏了。不可否认，贪玩是孩子们的天性，但游戏能真的让他们感觉到快乐。寓教于乐是一直被倡导的学习理念，而音乐的本质也是娱乐。现下我们应该思考的问题是如何将音乐教学变成让幼儿无压力的科目，让幼儿喜爱的科目。将游戏化教学与音乐教学连接，真正实现寓教于乐的教学目标。所以音乐教学游戏化已经成为不可逆转的教学趋势。

一、音乐教学游戏化的重要性

在传统的教育观念下，游戏只是课后放松、缓解学习压力的一种方式。但是对于幼儿园阶段的孩子们来说，如果只把游戏当成消遣，那就丧失了意义。在幼儿园阶段游戏是可以进入课堂的，它更是一种重要的学习工具。尤其是在音乐教学过程中，音乐和其他的科目不同，它更注重幼儿的理解能力以及感知与体验。所以在音乐教学过程中实现游戏化教学是很有必要的。游戏更容易让幼儿理解音乐的魅力，在轻松欢乐的条件下更容易激发幼儿的潜力，引导幼儿自觉主动地学习音乐，从而大大地提升幼儿的学习效率和学习能力。

二、如何在游戏化教学过程中提高音乐学习效率

（一）设计与音乐教学内容相关的舞蹈游戏动作，提高参与度

传统的音乐教育中往往都是教师讲，幼儿听，幼儿一遍又一遍地重复着单调的音律或者歌词，这样的课堂会显得非常死板，没有活力，教学效率自然得不到保障，而且在这样的状态下，幼儿对音乐学习的积极性也得不到调动。其实早在原始初民时代就已经有诗、乐、舞三者结合的状态了，人们一边唱着歌一边跳着舞。所以在音乐教学中也可以引入舞蹈动作，除了舞蹈之外还可让幼儿自行设计游戏模式。让游戏化教学成为音乐教学的一部分，而且是重要部分。以此充分调动幼儿的学习热情和积极性，从而让幼儿达到对音乐作品更深层次的理解。

（二）选择适合幼儿特点的曲目开展游戏化教学

幼儿园幼儿好动性强，生性活泼。所以游戏化教学更贴合幼儿的实际，在音乐教学中老师要注意这个年龄段幼儿的特点，选取一些律动性和节奏感比较强的歌曲，尤其是一些经典的曲目。首先是经典曲目的选择方面，比如《卡农》等经典的曲目。教师不用过于担心幼儿年纪小而不能理解，单纯的钢琴曲等更容易培养幼儿的律感和音乐素养，对幼儿以后的音乐学习能起到非常有效的指导作用。音乐是高雅的艺术，学习此类音乐能从一开始就培养起孩子的艺术气息。还有一些音乐是广为流传的曲目，在此类音乐的选择上教师应该更注重情节性和典型性，让幼儿自己设计游戏动作，引导幼儿走进音乐雅俗共赏的境地。这就是音乐的魅力，即使语言不同、思想不同、经历不同，但音律还是能给不同的人以相同的美感。

（三）情景设置，角色扮演，走进音乐世界

幼儿园幼儿对故事的痴迷程度一点也不亚于对游戏的喜爱。在阅读故事时他们总会幻想自己是故事中的主人公，是那个人人羡慕的小王子和小公主。而大多数的音乐作品也是有很多现实素材和很强的感情基调的。在学习音乐作品时老师可以针对不同的作品采取不同的游戏方式。有感情基调的，可以为幼儿设置同类型的情景，让幼儿和音乐作品产生共鸣和共情。有现实基调的，可以为幼儿介绍音乐中的主人公及他们的故事，还可以让幼儿模仿和扮演故事中的主人公形象。从不同的角度欣赏音乐作品，也让幼儿对音乐的理解更加深刻和成熟。通过情景模拟和角色扮演，幼儿对音乐以及音乐背后的情感都会有一个很好的把握，更容易提升音乐学习的效率与能力。

三、结语

在幼儿园阶段，教师的教学更应该以寓教于乐的教学理念为主，教师不应过分增加幼儿的压力。尤其是在音乐等艺术类课程的教学中，更要尊重和遵循幼儿的天性，同时采用一些辅助性的方式，比如：游戲，并加以合理利用也能对幼儿产生意想不到的帮助。在音乐教学过程中教师要充分发挥此类课程的优势，遵循课程的特点和规律。

参考文献：

[1]蔡琴.游戏化教学在幼儿园音乐活动中的研究[J].作文成功之路（上），2017（6）：59.

[2]黄一帆.关于幼儿园音乐活动游戏化的实践研究[J].课程教育研究，2016（10）.

编辑 王彦清