大班主题表演游戏的有效指导策略

范荣仙

摘 要：主题表演游戏是以表演游戏为载体，立足幼儿发展，由幼儿与教师共同发起，强调幼儿生活经验和发展价值与五大领域整合的课程。旨在引导幼儿在原有经验的基础上，通过感受体验、想象创造、合作探究，进而获得均衡的发展。基于主题表演游戏，促使幼儿积极主动地参与到表演游戏中，既有助于提升幼儿的创造力、表现力，也有助于提升幼儿的解决问题能力和交往能力，为幼儿今后的成长和发展奠定坚实的基础。就大班主题表演游戏存在的问题及相应的有效指导策略谈谈粗浅的看法。

关键词：大班;主题表演游戏;问题;有效策略

一、幼儿园大班主题表演游戏中存在的问题

（一）主题表演游戏素材选择的预设成分较多

对于幼儿园主题表演游戏的素材选择，多数教师往往是事先预设好要表演的主题，以自身的理解直接对幼儿进行故事主题的解析，进而开展相应的主题探究和表演游戏，完全忽视对幼儿兴趣和需要的分析。这不利于激发幼儿的参与热情，也调动不了幼儿的积极性和主动性，严重影响了幼儿的游戏兴趣。

（二）主题表演游戏的开展存在高控现象

开展主题式表演游戏时，除了主题表演内容的选择外，在游戏环境的创设、游戏主题系列活动实施的过程中，教师没有从儿童的视角出发，不能倾听幼儿的声音，都是凭借自己已有的经验按部就班地开展。幼儿的参与、表演只是为了完成教师布置的任务，缺乏主动性，看不到幼儿创造性的影子，也不利于培养幼儿的创造性和自主性，甚至会给幼儿带来枯燥、乏味的感觉。

（三）主题表演游戏的形式固化单一

许多教师在开展主题表演活动的过程中，总是单纯地追求表演的结果而忽视了游戏中幼儿的学习过程，带有很强的目的性，往往是通过不断干预来达到最终的表演结果，且形式单一固化，没有体现幼儿的学习痕迹，没有幼儿的主动创新，表演缺乏生命力和趣味性。

二、幼儿园大班主题表演游戏的有效指导策略

（一）自主选择主题表演内容

为了激发幼儿参与表演游戏的兴趣，使其能够积极主动地参与到表演游戏中，教师应引导幼儿自主选择主题表演内容，最好是来源于幼儿的生活，可以是幼儿喜欢的绘本故事、童话、舞台剧、动画片、热点话题等。幼儿对其中的角色、情节熟悉后，会自然地进行模仿，这里就会有幼儿自己的理解和语言，作为教师，应该鼓励、支持幼儿的这种行为。另外，在幼儿自主选择主题表演内容的同时，教师应分析表演内容本身具有的教育价值和幼儿的本然样态，以指导和帮助幼儿更充分、更深入地进行主题表演游戏。

（二）体现幼儿的主体地位

教师在主题表演游戏中应积极转变自身的角色定位，努力做幼儿的引导者、支持者，学会倾听幼儿的语言，捕捉幼儿在游戏中的兴趣点，充分调动幼儿参与主题表演游戏的主动性，不断支持幼儿在主题表演游戏过程中的感受体验、想象创造、合作探究，使其获得均衡发展。

1.幼儿自行创编角色对话及故事情节

教师可以给予一定指导和帮助，指导幼儿对原有故事情节进行加工，给它注入新的元素，让其焕发新的活力;帮助幼儿掌握所扮演的角色定位，使幼儿在表演过程中不只是简单地对话，而是充分利用肢体语言以及丰富的表情来提升表演的效果。

2.幼儿自主选择合作伙伴，共同协商和讨论具体的表演内容

这样能很好地完成角色分配，制订出更加合理的表演计划，设计相关的表演道具等。幼儿自主设计游戏，积极思考，这既有助于培养幼儿的思维能力，也有助于培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。同时，在合作过程中，还能使幼儿认识到集体的重要性，从而培养幼儿团结合作的精神。

3.幼儿自主制作材料

如引导幼儿自己设计和制作海报、设计表演场地的布景等，让幼儿根据表演内容应用简单的道具来布置舞台背景。通过这种形式，使幼儿参与到表演游戏的准备工作中，既体现了幼儿的主体地位，也能使幼儿对接下来的表演充满热情。

（三）丰富表演游戏的形式

教师在组织幼儿开展表演游戏的过程中，为了激发幼儿的参与热情以及提升表演的效果，需要不断丰富表演游戏的形式。首先，可以在游戏中加入“旁白”。通过“旁白”来介绍游戏的背景以及起到连接游戏的作用，进而使表演游戏更加连贯、更加完整。其次，教师可以在游戏过程中加入音乐元素，为表演游戏提供背景音乐，这既能丰富表演游戏的形式，也能使游戏氛围更加活跃，使幼兒在欢快的氛围中完成表演。最后，教师还可以在表演游戏中增加互动环节。例如，在表演过程中与观众互动等。通过这种互动形式，既能提升表演的效果，也能使表演游戏更具趣味性。

综上所述，在大班主题表演游戏的组织过程中应尽量避免教师干预过多，防止抑制幼儿的主动性、创造性和积极性。教师应积极探索有效的策略来提升表演游戏的趣味性和完整度，激发幼儿的参与热情，提升主题表演游戏的效果。

参考文献：

[1]陶晨.提升大班“被忽视幼儿”在自主性游戏中同伴交往能力的行动研究[D].上海：上海师范大学，2018.

[2]蔡佳佳.幼儿园表演区游戏开展中存在的问题及解决对策：以某幼儿园大班表演区游戏《小熊请客》为例[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（7）：52-55.

编辑 张佳琪