小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨

战沛娜

摘 要：学校重视培养学生知识以外的素养，这与我国素质教育的普及有着密切的联系，小学音乐教师采取合理的教学设计，有益于学生人文艺术素质与审美价值的培养与发展，还可以丰富学生的情感，因此在小学开展音乐课是非常有益的，而课堂教学导入方法影响着音乐课的效果。论述小学音乐课堂教学导入方法的意义以及具体的方法。

关键词：小学音乐;教学导入;意义;研究

小学期间是素质培养的重要时期，在此期间学校应该重视引导小学生形成正确的价值观与优秀的人格品质，小学音乐课能够培养学生的艺术素养。随着素质教育的发展，小学音乐课程有不可替代的作用，与学生的素质培养相关联，小学音乐教师起较强的引领作用，因此优秀的课堂导入方法能够提高音乐课的效率，这成为小学音乐教师探究课堂导入方法的原因。

一、小学音乐课堂教学导入的意义

1.调动学生的积极性

在小学阶段，好奇心是驱使学生进行学习的主要动力，如果小学教师设计出优秀的教学导入方法，便会引起学生的好奇心，同时调动学生的积极性，这样就会使音乐课的教学变得高效。有着积极性的小学生，能够更好地对老师提出的问题进行思考与解答，在一定程度上还可以提高小学生的思维能力，可见课堂教学导入方法的重要性。

2.提高学生的注意力

根据小学生的发展特点可以得知小学生的高效注意力仅为十分钟左右，在如此有限的时间内讲完设计的课程，必须要保证课堂效率[1]。优秀的课堂教学导入能够有效弥补小学生注意力的缺陷，课堂导入能够帮助学生集中注意力，教师在上课十分钟内讲完课程的重点，就能将课堂变得高效，完成教学任务，提高学生的学习效率。

3.营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是小学音乐课堂教学导入效果的体现之一，学生在怎样的氛围中进行学习是非常重要的。在传统的音乐教学中，教师容易忽略学生的主体作用，往往按照自身的想法进行课堂教学设计，这使教学变得枯燥与无趣。因此，教师应该进行课堂导入活动，正确认识到课堂氛围的重要性，从而提高课堂效率。

二、小学音乐课堂教学导入的具体方法

1.通过提出問题进行课堂教学导入

在上课之前，教师通过提出针对性的问题，在一定程度上可调动学生的好奇心与求知欲，使学生的学习效率提高[2]。例如，在学习《新年好》这一曲目时，可以让学生思考在新年时最开心的事情，这个问题和学生的个人经历有关，学生能很快集中自己的注意力，充分调动自身积极性，在学生回答完问题之后，教师可以将学生的注意力引入到学习《新年好》新曲目中，从而顺利地开展教学活动。

2.通过讲故事进行课堂教学导入

教师通过讲故事为学生介绍歌曲的相关背景，在讲故事的过程中学生的好奇心与求知欲得到满足，据学生的发展规律，教师在课前给学生讲述与本课相关的故事，能够使学生对歌曲的背景有一定程度的了解，这样在学习的过程中减少枯燥，提高课堂效率。例如，在对《小红帽》进行学唱之前，教师可以为学生讲述小红帽的故事，或者邀请学生讲述故事，故事可以有效吸引学生的注意力，同时加深学生对歌曲内容的了解。

3.通过观察图片进行课堂教学导入

随着多媒体技术的广泛普及，教师可在上课时使用多媒体技术进行相关的教学，为学生介绍一些认知之外的事物，能够帮助学生学习，例如在学习《新疆是个好地方》时，学生并未去过新疆，对新疆的风俗风貌并未有深入的了解，如果仅采用语言描述并不能体现出良好的效果，此时教师就可以利用多媒体为学生播放有关新疆的视频以及图片，帮助学生了解新疆的风俗与习惯，教师通过图片进行课堂教学的导入，能够帮助学生了解作者的情感，让学生更加直观地感受民歌，提高学生的鉴赏能力。

4.合理采用复习的方式进行课堂教学导入

复习是旧课过渡到新课的一种常用手段，复习不仅可以帮助学生巩固知识，还可以增进学生的情感认识[3]，帮助学生构建认知体系，这对日后的学习有着一定的帮助。在小学音乐课堂中运用复习这一方式进行课堂教学导入活动是较为重要的。例如在学习《爱祖国》这一课时，在学习新歌《红旗颂》之前，教师可以引导学生对《我们走进十月的阳光》这一首歌曲进行复习，能够帮助学生更好地进入音乐状态，有效地推动课堂学习的进行，同时也能够增强学生的爱国情感。

总之，一段优秀的课堂教学导入有着重要的意义，可以为学生带来不同的体验与认知，同时优秀的教学导入是高效课堂无法分割的一个环节，所以怎样进行优秀的课堂教学导入活动，是教师应该关注的重点问题，在此基础上应该发展自身思维，根据小学生的发展规律联系实际进行思考，探寻出适合小学生的课堂教学导入，以便激发学生的兴趣，提高课堂的效率，让学生喜爱音乐，热爱音乐，不断培养学生的文艺素养。

参考文献：

[1]陆裕平.小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨[J].新课程（中），2017（1）.

[2]郭翠.小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨[J].课程教育研究，2019.

[3]雷琳.小学音乐课堂教学导入方法的研究探讨[J].现代阅读（教育版），2011（12）：102-103.

编辑 鲁翠红