小学数学课堂教学中游戏化教学方法研究

盛艳艳

摘 要：伴着新课程改革的步伐，小学数学教学也走上了变革创新的道路。要求老师通过灵活多变的教学方式来适应新课程改革的要求，并且进一步增强课堂教学的效果。

关键词：小学数学教学;游戏教学;应用原则

随着互联网技术的普及，中小学生要获取知识的方式更加丰富，当今社会对学生也有了新的要求。在这种情况下，应该从教学方式方面做出改善。在改革的过程中，游戏与教学融合的新型教学方式吸引了众多教育学者的关注。把游戏和课堂教学相互融合的过程，可以极大地发挥出双方优点，对于小学生而言，非常适合快乐学习的理念。把游戏化教学形式引入小学数学教学中可以让课堂更加丰富，加强课程的趣味性，增强课堂效果。

一、游戏化教学方法的理解

（一）内涵

这一教学方法，表面上理解就是将游戏引入现代课堂上，将这两者充分融合，形成一种新型教学方法。让老师在自己的课堂教学过程中，适当地、适时地加入增强学生学习兴趣以及探索创新能力的游戏环节，这样可以实现让学生在学习知识的过程中感受到乐趣，进而更好地突破数学知识中的重难点。从更深一个层次来说，这样的教学方法对于提升学生的学习兴趣有着重要的作用，也能有效促进学生身心全面发展。

（二）应用原则

游戏化教学还是应该秉持以“学生”为主体的原则。首先，老师需要根据学生的身心成长规律以及小学生自身的特点，尽量照顾到每一个小学生。其次，老师必须重视学生的自我思考，让学生在自我思考、自我探索中学习成长，增强学生的自主学习能力。

二、重要意义

（一）有助于提高教学水平

将游戏化教学引入小学数学课堂，可以很好地改变课堂气氛，利用小学生的好奇心，让其快乐地投入数学的学习中。通过不同的游戏形式，让学生逐渐对于数学学习中的一些重难点知识加深理解，同时，欢快轻松的课堂气氛也让师生关系迈上了一个新的台阶，这样学生有什么问题，就敢于大胆地向老师提问，这样既能够充分满足学生的好奇心，又让他们学到了知识，更重要的是提高了学生的自我思考能力。

（二）培养学生对数学的兴趣

玩是每一个孩子的天性，而游戏恰如其分地贴合了孩子的天性，游戏的趣味性激发了学生玩的欲望，让其主动参与到数学课堂教学中，以一种愉悦的心态对待数学的学习，长此以往，数学的趣味性就在学生的脑海里留下了很深的印记，为今后数学的学习种下了一颗兴趣的小树苗。

三、应用方法

（一）优化教学教案，加入合适的游戏方案

在课堂之前，老师应该策划合适的、科学的授课方案。制定相应的教学目标、游戏道具准备等。在哪个环节需要插入游戏，老师应该根据学生对本堂课程的掌握能力进行安排。注意游戏与学习内容的同步问题。在策划时，老师还要注意游戏的趣味性和多元化，以提高学生的参与兴趣，同时增强课程教学的趣味性。

（二）课堂进度把握

将游戏引入课堂，需要老师对整体的教学进度把控到位。小学生好奇心比较强、喜欢探索、控制力还不是很好，但是将游戏化教学引入课堂决定了老师要在课堂中起到总控的作用。在设置游戏时应该明确一个要点，即这一选择是为了激发学生的学习积极性，让他们对知识更有探索欲望。在这个环节中，如果老师对学生在做游戏中的一些行为和言语引导掌握欠妥，可能会给课堂带来混乱，出现一些老师控制不住场面的情况，反而降低了课堂效果。因此，在具体使用这一教学方法时，教师要把握好小学生的行为特点，规范学生在玩游戏时候的一些行为，保证正常的课堂秩序，同时不要忘了在游戏中强调课程内容，让游戏与课程同步进行。

（三）注重学生的参与

在将游戏引入数学课堂中时，老师要注重引导所有的学生参加，尽可能让每一个学生参与进来。但是，目前大多数学校班级人数都比较多，老师很有可能忽视那些比较内向的学生，因此，老师要多注意引导，争取让每位学生都可以参与到具体活动中。这种“照顾”是从学生的身心发展规律出发的，因为如果有个别学生没有参与其中，可能会有一些消极的不良情绪产生，致使其对整个课堂教学的兴趣不高，若任由这些不良情绪发展，就会导致学生对于数学这门课程失去学习兴趣。

（四）重视课后回顾与总结

创新型教学方式——游戏化教学，作为一种新的课堂形式，老师与学生在游戏化课堂教与学的过程中会有与传统教学不同的体会。游戏化教学中，老师和学生要积极努力配合，课后老师自我总结的同时注意引导学生自我总结，在认识到自己不足的同时，也能让学生对自己的学习不断总结，这样可以为教师调整教学方案提供一定的依据。

总而言之，游戏化教学形式引入小学数学课堂上，可以提高整体教学质量，但是，老师需要把握活动开展的度，需要科学、合理地将游戏与教学进行融合，一定要注意，不管怎么创新改革，都以促进学生身心健康发展为前提，明确一切教学创新都以为学生服务为核心点，不能“本末倒置”。

参考文献：

[1]刘净.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[D].河北师范大学，2014.

[2]王维東.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].山西青年，2016（4）.

编辑 李建军