思维导图在高三地理复习中的应用

王梅芳

摘 要：思维导图是一种特别有效的思维工具，能为学生清晰地揭示各种信息之间的关系。高中地理知识多且复杂，不易记忆和梳理。在高三地理复习教学实践中，恰当地应用思维导图，既可以有效减轻学生的学习负担，帮助学生對地理知识进行系统整理，又能帮助学生提升高三地理复习质量与效率。采用思维导图进行高三地理的复习，是提高复习效率非常有效的途径。针对思维导图在高三地理复习中的重要性进行细致分析，针对思维导图在高三地理复习中的应用进行探讨。

关键词：思维导图;高三地理;复习;重要性;应用

高三阶段的学生正处于迎接高考的重要阶段，高中阶段的各门学科都要进行系统整理和复习，学科众多，学生的复习量较大。各门学科都富有较大的知识含量，拥有学科自身的学习深度，相对于数学、语文及英语等主要课程来说，高三学生所拿出复习地理的时间及精力非常少，这就需要学生在进行高三地理复习的时候，紧紧围绕精准高效的目标进行。思维导图在高三地理复习中的有效应用，可以有效增强高三学生的思维能力，提高学生地理复习的速度，辅助学生更好地去分析和解决地理知识问题。可以说，在高三地理的复习中将思维导图引入，可以大大提高高三学生的地理复习质量，帮助学生更加高效系统地掌握地理知识，提升地理的教学效果。

一、思维导图在高三地理复习中的重要性

1.思维导图使学生的地理知识复习更加有效

利用思维导图可以将每节地理复习课的教学内容、知识结构、相互之间的联系进行系统的整理和概括，更好地帮助高三学生梳理地理知识，扎扎实实地进行地理知识的记忆，使地理的复习更加有效。

2.思维导图能帮助教师抓住地理复习的重点

思维导图的应用可以有效提升高三地理教师的课堂教学能力，教师借助思维导图高度概括每节地理复习课的知识内容，可以在地理复习课中做到前后兼顾，更好地抓住地理复习课的重点。复习时，每节复习内容都应结合学生的实际，参照地理课程的教学目标进行，经过细致甄别与调整，以保证地理复习内容准确到位，更好地完成复习任务。

3.思维导图能有效提升学生的自主学习能力

班级中学生对地理知识的理解及接受能力是不均衡的，由于课下的复习主要依靠学生自主完成，教师想要兼顾班上所有的学生，其困难是非常大的。此时，思维导图就有了用武之地，学生按照思维导图所列出的地理知识重点，迅速地找到自身地理知识的薄弱点，并展开有针对性的地理复习，使自身能够在脱离教师指导的情况下独立学习，不断提升自主学习的能力，为终身学习奠定扎实的基础。

二、思维导图在高三地理复习中的有效应用

1.注重强化地理教师恰当应用思维导图的理念

基于思维导图起步较晚的缘故，有些高三地理教师对思维导图的认识不够到位，在应用思维导图进行复习时，往往只是通过精简教学内容，缩短教学时间来完成，无法利用思维导图提高地理教学效率。因此，高三地理教师应该注重自身业务能力的提高，在知识学习中加深对高三地理思维导图教学的认知。教师只有充分理解思维导图的课程理念，才能够恰当合理地进行思维导图教学。

2.科学合理地设计高三地理知识思维导图

精练而准确的教学目标是高三地理思维导图设计的核心，教师在设计地理思维导图时必须依据教学目标进行，恰当而准确地设计出适用的地理思维导图。高中地理的综合性较强，既包含理科方面的知识内容，又包括文科方面的知识，所以教师在设计思维导图时压力较大，很难做出正确的选择。为此，高三地理教师必须紧紧围绕课程的教学目标和教学重点有目的、有针对性地设计思维导图。例如“气压带风带的分布”思维导图的设计，教师的教学目标是围绕地球上的气压带和风带的成因及分布情况，细致把握三圈环流，绘制地球上的气压带和风带。另外，教师要注重对教学内容进行分类，密切联系学生的实际进行设计，这样设计出来的思维导图才会科学合理。

3.细致把握高三地理复习思维导图设计流程

思维导图是对高三地理内容的高度总结和概括，必须做到精练简洁，不宜繁杂。要求教师严格遵循地理课程的教学目标，利用学生易于理解的思维模式，使地理复习内容以简洁明了的特点呈现在学生面前。值得注意的是，最大限度地让复习线索清晰，将思维导图作为学生知识延伸及衔接的纽带，以学生自身所有的知识进行拓展，有效增强学生的记忆效果。以“地球的运动”为例，思维导图的设计依照两条线索展开：一个是公转，一个是自转。地球公转产生四季及昼夜的变化，产生不同温度带。而地球自转产生白天和黑夜、各地区的时差、地球的偏向力。这样，通过科学合理的思维导图设计流程，达到利用思维导图提升复习效果的目的。

总之，在高三地理复习过程中恰当地应用思维导图，有助于学生系统地整理地理知识，大大提升高三学生地理复习的效果，促进学生全面发展。

参考文献：

陈冰.思维导图在新课标高三地理复习中的应用探索[J].课程教育研究（新教师教学），2013（13）.

注：本文系兰州市教科所2019年度个人课题《思维导图在高三地理复习中的应用研究》阶段性成果，课题编号LZ[2019]GR3019。

编辑 王彦清