音乐训练对儿童自控的影响及教育建议

刘施雅

摘 要：自我控制作为一种积极心理品质，对小学儿童的健康发展至关重要。自我控制能力是儿童积极独立地完成各种任务、协调与他人关系、成功适应社会的核心和基础，是构成小学生健全人格的重要组成部分。在小学音乐教学中，教师通过对儿童自我控制能力的培养，就能够帮忙学生养成专注、坚持、有恒等良好品质。音乐教学融游戏性、趣味性和规范性一身，切合儿童身心发展特点，对提高小学儿童的自我控制能力有促进作用。本研究探讨了音乐训练对小学儿童自我控制能力的影响，为学校音乐和广大学生家长教育建议。

关键词：自我控制;小学音乐训练;教育建议

一、自我控制的概念

自我控制是个体是个体立足于社会不可或缺的一种能力。高水平的自我控制能力可以使人放弃直接冲动，根据环境的变化主动调节自身的行为与情绪，远离诱惑和一些危险行为。自我控制的发展是个体社会化的一个重要标识，是个体成功适应社会的必要条件，对个体未来的发展至关重要。这就要求儿童能拥有一定的自我控制能力和适应能力，有效调节自己的行为。音乐训练作为中小学教育中比较普遍的活动，对小学生自我控制能力的提升有着积极而深入的影响。

二、音乐训练对小学儿童自我控制的影响

音乐训练包括对学生在音乐知识、音乐技能、身体韵律等方面的训练。在音乐训练过程中，需要练习者保持高度的注意力、认知灵活性及良好的记忆力，这些方面均为小学生自我控制的重要组成部分。

（一）培养儿童的自制力。它是指个体能够控制和支配自己行为的一种潜在能力，有研究者从实证的角度对音乐训练提高儿童自制能力进行了研究。对经过音乐训练的儿童与其他儿童进行了抑制控制相关任务的测试，他们发现，经过音乐训练的儿童的表现比其他儿童的表现要更好。听觉注意力对语言相关技能的发展具有促进作用。因此，音乐训练有助于预防、训练和纠正各种注意力型语言和学习障碍的儿童。

（二）培养儿童的自觉性。它是要求个体，在不依赖他人的情况下主动学习，自主完成任务。在音乐训练中，练习者每天需要完成一定时长的练习，练习时长是训练效果的保障，也有助于培养练习者的自我控制能力。在音乐训练初期，儿童需要家长和教师的监督，确保每天的练习时长，以提升练习的效率。当儿童经过一段时间的音乐训练之后，这种由他控才能完成日常练习的模式就会内化成一种习惯，即儿童在没有他人提醒的情况下自觉坚持每天练习，由他控转变为自控。

（三）培养儿童的坚持性。它表现为在困难中，为了达到既定目的，能够自我在没有外力影响的情况下，持久克服困难的一种行为倾向。许多小学生自身的意志力仍然不够坚定，坚持性较差，做事往往半途而废。这就需要教师在音乐训练的过程中引入音乐游戏，激发他们的兴趣;对儿童的进步及时表扬，激发他们的学习热情。如果小学生在音乐训练中能够经常体验到愉悦和成功感，他们就会主动、自觉地参与到音乐训练中，并克服困难，认真坚持下，发展行为的坚持性。

三、教育建议

（一）让儿童在充分自由的音乐活动中提高自我控制能力。教师应该避免教学形式的单一化，可采取多种教学形式，激发儿童的参与热情，鼓励他们主动参与。例如：

1.鼓励儿童进行音创作，创作简单的曲谱或者撰写歌词，并演唱给大家听。

2.适当引入一些乐器学习的内容，或者鼓励学生利用生活中的物品制作简单的乐器，在教师的指挥下演奏。

3.设计音乐小游戏，寓教于乐。例如，根据音乐训练的内容设计故事，让学生扮演故事中的角色，随音乐旋律一起律动。让学生在完成音乐训练的同时，能从故事中得到启迪与教育，更好地了解乐器的音色及表现力，拓展音乐知识。

4.充分利用新技术。在歌唱与乐器演奏等传统音乐教学形式的基础上，利用多媒体设备，开展更丰富而又多彩的音乐活动，创编音乐剧，且在小范围内表演。以上这些音乐实践活动，形式别具一格，均有助于激发学生的兴趣，确保每位学生都能参与其中，在活动中更直观地感受音乐的魅力。有了兴趣，自然就有了学习的热情和坚持下去的动力，自我控制能力也必然得到提升。

（二）重视个体差异，因材施教。音乐训练要达到成效，需要學习者有一定的天赋并付出努力。对于天赋不佳、练习强度不够的小学生，教师要有耐心，及时发现他们的取得的进步和闪光点，激发他们的学习热情;对于天资卓越的孩子，则要善加引导，视情况为他们提供更专业的学习资源，充分挖掘学生在音乐学习方面的天分。

（三）提升小学生在音乐训练过程中的情绪体验。教师在音乐训练中，要善于激励学生，对学生既不能过于严苛也不能放任不管。要充分关注每一个学生，让他们都能感受到教师的期望，自主学习，主动解决遇到的问题和困难，从而增强自我控制能力。

（四）加强和家长的联系，让家长也参与进来。除了课堂上的教学，家庭中的练习也是音乐训练的重要组成部分。教师应勤与家长沟通，针对每个学生的具体情况，布置一定量的家庭练习任务，并请家长在旁边监督、指导。与家长一起为孩子制定练习计划，科学合理地安排练习、休息的时间，指导家长陪伴孩子一起练习，营造良好的家庭学习氛围。让音乐训练走入小学生的家庭生活，提升他们的自控能力。