小学语文教学中探究如何激发学生文本阅读兴趣

王向阳

摘 要：小学语文作为培养学生逻辑思维以及学习基础能力的科目之一，针对于各方面特征都仍处于起步阶段的小学生来说，有着非同寻常的意义。随着我国教育制度的不断改革和完善，传统的教育模式逐渐被淘汰和取缔，人们愈来愈注重推行适合学生身心发展特征和学习的教学手段，因而本文将展开对小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略研究和探讨。

关键词：小学;语文教学;文本阅读;激发兴趣

一、引言

新的教学模式下人们越来越注重突出学生是学习的主体，因而提高学生对学习的兴趣，让学生在新的教学模式下进行自主的、积极的学习是当前教师及相关部门的任务之一。

二、目前教学中激发学生文本阅读兴趣中存在的问题

随着课程改革的进行，我国教育越来越受到人们的重视和关注。人们希望将更多适合学生的教学方法和模式应用到课堂。在小学阶段，阅读教学也越来越受到语文教师的重视，教师期望将阅读教学与兴趣教学相结合，激发学生的兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对阅读产生兴趣便可引导其主动学习。但是在实际的教学活动进行当中，存在着各种各样的问题：教学内容过于片面，不能紧密的结合课文内容;教学方法过于单一，部分教师将课堂教学与多媒体技术等相结合，吸引注意，提高学生的阅读兴趣，但是却忽略过度使用多媒体会使学生产生依赖的心理，严重者甚至会沉迷多媒体，学生的注意力过度转移。除此之外，受教学条件等的限制，阅读教学大多停留于表面，教师一味地的将知识和技巧传授给学生，但并不注重启发学生进行思考，学生囫囵吞枣，不求甚解，这不仅从一定程度上限制了学生阅读能力的提高，同时也不利于学生养成良好的阅读习惯。

三、激发学生文本阅读兴趣的重要意义

激发学生文本阅读兴趣有其独特的重要意义，不仅可以体现学生的主体性，还能提高学生的理解能力，同时对提高学生的自主学习能力也有一定的促进作用。

激发学生的学习兴趣，使学生真正的做课堂的主体，与教师和同学进行互动，而教师要扮演好指导者和组织者的身份，适当提高学生的课堂参与度，能够有效地提高教学质量和效率。同时让学生发自内心的爱上语文阅读，自主学习并积累阅读量，在一定程度上有助于学生阅读能力和理解能力的提高，古人言“读书百遍，其义自见”，如果学生能够对阅读产生兴趣，那么就能自主思考并逐渐掌握文章的大体内容和技巧，深入地去理解作者的内心情感以及文章用意，那么日积月累，自然而然的，学生的阅读能力和理解能力就能得到质的飞跃。相反的，如果学生对阅读毫无兴趣，为了完成学习任务而进行阅读，在阅读过程中缺乏思考，那么阅读活动就毫无意义，学生的理解能力也就可想而知的停滞不前。除此之外，激发学生的阅读兴趣，培养其学习的自主性和积极性，对小学阶段的学生来说，有着不同寻常的意义，只要教师稍加引导，那么学生就能在语文阅读的方向逐渐进步，开发潜能并提高能力，为日后发展奠定基础。

四、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的主要策略

（一）创设情境，营造良好的学习氛围

激发学生学习兴趣的一大方法便是为阅读创设一定的情境，将学生引入到阅读情境中，并充分利用小学生好奇心较强的特点，在特定情境中设立一些有趣的切入点，还可以设置一些问题引发学生思考与探讨，加强教师与学生的沟通，改变传统教学过程当中严肃刻板的教学氛围，例如在讲授《雪地里的小画家》一课时，教师可以先通过幻灯片等为学生展现一定的雪景，并由学生自由探讨理想中的雪景是什么样子，然后对课文提出相应的问题让学生进行思考，这样往往能充分调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。

（二）利用悬念问题激发学生的阅读兴趣

设置悬念可以很好的激发学生的学习兴趣，从而引起学生的好奇心，因而教师在教学过程当中可以设置一定的悬念问题，如在讲解洞庭湖是大自然的杰作这一概念时可以在课前像同学提问：“同学们，有了解过哪些名人的杰作吗？”让同学们自由讨论，进而通过讲解引入杰作这一概念，让同学们了解并感受洞庭湖的风光，在教学活动过程当中往往能够引发学生的思考，并促进学生进行阅读。

（三）教师示范阅读并加强学生的朗读，提升文本魅力

激发学生的学习兴趣还要依靠教师的指导和帮助，通过教师的示范性阅读向学生展示，阅读文章过程当中需要注意要点、语气和阅读技巧等，将情感充分的传递给学生，让学生在教师的影响下体会文章情感，并掌握文章技巧，为学生文本阅读带来更多的可能性，同时提高其阅读兴趣和欲望。除此之外，教师还要加强学生的朗读，学生亲身朗读可以充分的感同身受，更积极的投入到文本阅读当中，体会文章的情感和内容，通过思考和探索发现文本的魅力，真正爱上和学会阅读。除此之外，教师在讲解过程当中要明晰讲解思路，这要求教师能够不断地提高自己的阅读理解水平，补充专业知识和技能，并学会站在学生的角度进行思考，了解其内心活动，只有教师用生动形象的语言为学生讲解课文内容，才能使其充分的领略文本之美。

五、结语

综上所述，激发学生的阅读兴趣是帮助学生提高阅读能力的重要因素之一，因而教师在教学活动中要充分利用学生的身心特点，激发其兴趣，引导其进行自主学习和探索。

参考文獻：

[1]马丽亚.采取四种措施，激发阅读兴趣[J].小学生作文辅导（语文园地）.2020（02）

[2]李益霞.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].文理导航（下旬）.2020（03）