熊孩子现象下的学前幼儿社会化教育探究

陈雯

摘 要：幼儿园学前教育中，由于幼儿的年龄比较小，活泼好动，好奇心強是其特点，也有部分儿童比较调皮，常常会做出一些让人担心或是难以理解的事情，常常被称作“熊孩子”。“熊孩子”之所以会出现，受到多方面的原因影响，在社会上出现一些不良行为，影响幼儿的发展。因此，在幼儿园学前教育中，注重熊孩子的社会教育，从幼儿自身情况、社会、学校以及家庭等入手，保证熊孩子社会化教育效果，提高学前教育质量。本文分析熊孩子影响因素，提出几点社会化教育策略。

关键词：熊孩子现象;影响因素;学习教育;社会化教育

社会化主要是在特定的社会文化环境下，个人和环境的相互作用，形成适合社会的一种公认行为方式，适应社会生活的一个过程。在学前教育环境下，幼儿社会化主要是幼儿在一定的社会条件下，形成的一种规范化社会行为，正确处理人际关系，不断适应社会发展的心理过程。如果幼儿的行为得不到良好的教育和引导，熊孩子可能会成为问题儿童，因此，在幼儿园教育中，应当注重社会化教育方式，才有效的引导措施，实现熊孩子的良好发展。

一、“熊孩子”的影响因素分析

1.幼儿身心特点因素。

2.幼儿家庭环境因素。

3.幼儿园环境因素。

4.社会层面环境因素。

二、“熊孩子”现象下学前幼儿社会化教育策略

1.结合自身开展幼儿社会化教育。在学前幼儿社会化教育中，需要了解幼儿的社会认知情况，以幼儿认知水平作为前提，向幼儿灌输社会习俗和行为规范。结合幼儿认知水平，开展相应的教育活动，幼儿才能够积极接受社会化教育，避免幼儿出现逆反心理。同时，需要引入移情法方式，加强幼儿道德情感培养，激发幼儿情感共鸣，为他人着想，逐渐摆脱幼儿自我为中心的行为。幼儿移情能力和他的社会行为表现有着密切的关系，幼儿的高移情能力，可以激发幼儿良好的亲社会行为。在移情法使用中，可以通过故事、表演以及情境等方式，让幼儿体会和理解他人感受，帮助幼儿更好的体会道德理念，尊重和理解他人，增强幼儿的宽容心和爱心。

2.联系家庭优化社会化教育活动。家庭是学前幼儿教育的第一场所，作为父母，应当树立良好的责任意识，注重言行举止，发挥其教育作用和意义，实现学前儿童社会化教育。首先，应当营造和谐的家庭氛围，让幼儿感受父母的爱。父母应当具备维护家庭和谐的责任意识，保持家庭环境的干净、整洁。父母之间应当相互理解，尽量避免大声呵斥，凡事应当多商量，创设舒服、自由的家庭氛围，促使幼儿的社会化发展。其次，树立现代化教育理念，创新家庭教育方式。父母文化水平和素质对教育方式有着直接的影响，父母需要了解幼儿生理和心理情况，发掘其教育规律，引入现代化教育观念，考虑幼儿自身特点，适当的引导和教育。最后，为幼儿树立良好榜样。模仿是幼儿的一个特点，很容易受到成人的影响，特别是父母的行为举止，因此，父母应当为幼儿树立良好的榜样，借助模仿让幼儿掌握规则，有着深远的影响。

3.发挥幼儿园作用开展社会化教育。首先，应当做好社会教育课程和活动设计实施，主要有健康、语言、科学、艺术以及社会等层面，通过社会领域的学习和发展，不断完善幼儿性格。在幼儿社会化教育中，社会适应、人际交往是重要的内容，也是社会性发展的基本方式。通过幼儿和他人的交往，掌握人与人交往的方式，同时正确的看待自己，提高幼儿社会生活能力。幼儿园应当总是社会化教育，在日常生活和游戏活动环节，引入社会性教育内容，优化教育活动每个环节。其次，发挥教师主导作用。作为幼儿教师，应当树立正确的教育观念，尊重和爱护每个幼儿，公平、公正对待每个幼儿，让幼儿感受到喜爱和重视。在幼儿看待世界的时候，容易受到他人因素影响。因此，教师需要和幼儿构建亲密的关系，爱护每个幼儿。同时，需要构想合适的社交环境，让幼儿主动参与教育活动，达到最佳的教育效果。

4.注重社会作用开展社会化教育。社会环境非常的复杂，变化比较多，为了避免幼儿被负面文化影响，融入主流社会文化价值，因此，应当为幼儿创造良好的社会生活环境，结合生活中的各个方面，渗透主流社会价值观念。从家庭、幼儿园和其他社会场所入手，将良好价值观摆在首位，从言行举止、书籍、衣物到幼儿园课程、环境，再到社会广告、宣传标准等，应当注重主流文化的引入，保证经济健康向上的观念。电视、网络是人们获取信息的途径，应当注重其净化，为幼儿创造一片净土，通过电视、网络拓展幼儿眼界，增长幼儿知识，学习和理解相应的社会规范。如电视、网络中可能会出现一些暴力、挑衅等行为，可能会对幼儿产生不良影响。如果观察到一些亲善行为，幼儿行为就会倾向友善。因此，在幼儿电视节目选择中，应当注重其中的人物言行，优化电视网络调整，避免不健康内容对幼儿产生影响，提高幼儿社会化教育效果。

三、结语

在社会经济发展的背景下，人们生活张和水平的提升，由于幼儿调皮捣蛋的行为，使得“熊孩子”现象的出现。在“熊孩子”现象下，幼儿学前教育开展社会化教育活动，需要了解“熊孩子”的心理特点，极爱昂幼儿良好学习习惯培养，为幼儿树立良好的榜样。同时，应当加强和家长的沟通，加大社会化教育力度，发挥幼儿园的引导作用，从社会角度入手，开展有效社会化教育，实现幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1]李阳，曾彬.从“熊孩子”现象看学前幼儿的社会化教育[J].扬州教育学院学报，2016（1）：91-94.

[2]孙大菊.浅谈如何针对“熊孩子”现象看幼儿园的社会化教育[J].赢未来，2017，000（024）：P.165-165.