小学语文互动课堂的打造探讨

王丽雯

摘 要：构建小学语文互动课堂是与新课程改革所提出的学生为主体，教师为主导的的教育观念相适配的一种新型的教学模式。这种教学模式能够充分发挥学生的主观能动性，使得学生积极主动的思考，从而帮助学生更加灵活的掌握课堂知识，能够有效培养学生的核心语文素养。小学语文互动课堂目前还处于完善阶段需要教师结合学生的特点认真探讨，探讨出打造高效的互动课堂的方法。

关键词：小学生;语文教学;互动课堂

在传统的小学语文课堂一直是采用教师“言满堂”的教学模式，这种教学模式能够保证一定的学习效率所以沿用至今，但是从实际效果来看在这种教学模式中的学生都缺乏一定的思考能力与自主学习能力，对语文学习普遍兴趣不高，对学生未来语文学科的学习埋下了隐患。而互动式教学模式如果运用得当，对于小学生而言是一种变被动学习为主动学习的过程，不仅能够保证高效的课堂效率也能激发学生对于语文学习的兴趣，有效提高学生灵活运用语文知识的能力。

一、结合多媒体技术;营造良好的互动氛围

课堂氛围对学生参与互动的心态有着直接的影响，面对沉闷严肃的课堂氛围，小学生对与教师互动产生一定的抵触心理，被提问在学生看来是一种变相的惩罚方式，在这样的心态影响下，学生不会愿意主动参与互动，那么互动课堂教学模式也就无法进行。因此，营造良好的课堂氛围对打造高效的小学语文互动课堂至关重要，教师可以根据学生好奇心强，对图画色彩、声音比较感兴趣的特点结合现代化的多媒体教学设备为学生创造与所学内容相配的氛围，让学生不自觉地集中注意力参与进课堂互动之中[1]。

如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学课堂中，教师可以先让学生分段读文章，读到第一段描写小蝌蚪的外貌时教师利用投影仪为学生展示小蝌蚪的样子，然后再配之以动画画面，引起学生的兴趣。然后让学生在阅读第二自然段，在阅读完毕后为学生展示鲤鱼妈妈与小蝌蚪对话的样子。此时教师可以提问“这些小蝌蚪在见到鲤鱼妈妈时心里会想什么？听到鲤鱼妈妈的回答内心又会有什么想法，请同学们想像一下来与大家一起分享。”通过多媒体教学设备为学生展示与文章有关的内容能够极大的激发学生的学习兴趣也能让学生对文章的内容理解更加深刻，而且利用多媒体教学设备为学生营造视听结合的氛围也能够让学生放松心情，愿意主动与教师、与其他学生一起进行互动。

二、教师转变教育观念;构建良好师生关系

教师直接影响学生学习态度与主动性，尤其是小学阶段的学生，他们学习自主能力较弱一切都是以教师的方法为准，在传统的教学观念之中教师与学生是一种领导与被领导的关系这就使得师生关系过于紧张严肃，部分学生在教师面前大气都不敢喘更别提主动回答问题，而学生不主动回答问题，仅是依靠教师点名提问，那么互动课堂也就流于形式，没有达到建立这种教学模式希望达到的教学效果。因此要想打造高效的语文互动课堂需要教师转变自己的教育观念，将学生看作是课堂教学的主体，同时利用语言的艺术与学生拉近关系，构建良好的师生关系，让学生敢于在教师面前发表自己的看法，让课堂变得活跃起来。

如，在进行《大青树下的小学》的教学时，教师可以先让学生自己进行文章初读然后让学生自己总结文章主要人物有谁，哪个部分是学生觉得最有趣的，在学生回答之前，教师可以自己先进行这两个问题的回答，利用语言艺术对学生说“老师刚才与你们一起读了这篇文章也想回答这个问题，你们可以让老师抢在你们前头先回答吗？”学生会回答“可以”此时教师要用幽默的语言说“那我可要让你们没有什么可说的了，等到你们回答的时候不要哭鼻子哦！”教师先回答是为了引导学生主动回答问题，此时教师的回答一定不要是标准答案，语言要口语化同时只选几样进行简要说明。也可以留几处错误让学生发现并且纠正教师的错误，当学生回答完毕后也要强调这几处错误是自己故意展示给学生的为的是观察学生是否认真听课，在教师的引导下不仅拉近了教师与学生之间的关系也让学生愿意主动与教师进行互动，提高了课堂效率。

三、组织互动小组进行实践;引导学生主动参与互动

课堂互动的形式除了教师与学生之间互动还包括学生与学生之间互动，学生与学生进行互动时学生的心理压力较小，更愿意主动思考然后表达自己的想法因此教师要积极组织小组互动学习，引导学生主动参与互动。小学语文教师可以事先为学生布置好学习任务，学生通过互动完成教学任务，能够提高沟通能力、自主学习能力。

四、积极面對学生的质疑，抓准机会鼓励学生互动探究

在进行语文互动课堂时要允许小学生提出质疑同时也要积极面对学生的质疑，分析学生质疑的价值，如果问题比较好则先不回应质疑而是让学生进行互动探究一起分析质疑的合理性与科学性，让学生进行回答，最后教师再进行总结回应，评价要正面，回答要客观，让学生更愿意提出自己合理的看法，帮助小学生更好的学习语文知识。

总结

要想打造高效的互动模式，首先小学语文教师需要真正的转变教育观念，充分尊重学生的主体地位，利用或幽默或亲切的语言艺术构建良好的师生互动关系，教师可以结合多媒体技术，选择合适的教学方法为学生营造良好的互动氛围，组织小组互动合作学习，引导学生主动参与互动，积极面对学生的质疑，转准机会鼓励学生研究问题的正确性，提高学生灵活运用语文知识的能力。

参考文献：

[1]罗河英.小学语文互动课堂的打造[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：83.