新课程理念下高中政治教学策略浅析

王娟娟

摘 要：《高中思想政治课程标准》中提出高中政治课最重要的就是要加强学生的素质教育。高中政治課堂教学是实现这一目标的主战场，在教育教学中一定要重视发挥学生的主体地位。为了学生更好的发展，教师就要更新教学观念，改变教学方法，将教学的着眼点放在学生能力和知识的提高上，运用正确的教学策略来实现学生的可持续发展。本文以高中政治课相关内容为例，分析新课程理念下高中政治教学策略，供相关教师教学时参考。

关键词：新课程理念;高中政治;教学策略

中图分类号：G631           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-075-1

新课程教学理念的核心是以学生为本，注重结合学科特点，全面地提高学生的科学素养，为学生的终身学习奠定良好的基础。高中政治课在高中学段各学科中又占据着特殊的地位，对学生成长有着极其重要的作用。在新的课程理念背景下，高中政治教学应该更加注重学生核心素养的培养，在课堂上提高学生的学习兴趣，培养他们不断学习和思考的习惯，实现提高学生知识储备和学习能力的目标。

一、认真做好课前备课

常言说“良好的开端就是成功的一半”，在课堂教学过程中，备好课是一节课成功的前提。这就要求教师课前备课时，首先要仔细钻研教材，通过研读教材内容，弄清楚教材中一节课教学内容的重点和难点、梳理好知识结构，这是教师针对教材进行教学的必要准备，是课堂教学的基础环节。其次，还要备学生。备学生实际上就是要注意到学生的特点，对学生的学习情况、认知特点做较为全面的了解。这可以使教师在带领学生学习某一单元或者是某一课的内容之前，对学生基础知识掌握得是否扎实、应该采用怎样的学习方法、学生的学习能力如何等做到中心有数，这是教师进行科学有效教学的基础，以此为基础进行备课才能有效地增强学生的能力，帮助学生更快地掌握知识[1]。

例如，教师在带领学生学习人教版高中政治必修一中“供求影响价格”这一内容的时候，在备课环节，就要将整节课的知识重点和难点了熟于心。比如说：“商品价格有没有变化”“让学生了解价格的影响因素有哪些”“直接影响因素是什么”“间接影响因素是哪些”“理解供求关系的变化如何影响价格的变化”，在梳理好这节课的内容并确定了教学重点和难点之后，教师就可以根据教学内容的重难点和学生不同的特点来选择更适合、更高效的教学方法。

二、及时转变教学理念

为了能够在教学中充分体现新课程理念，教师就要改变陈旧的教学方法和教学理念，紧密结合时代的要求和社会的变化。同时，教师要充分发挥学生的主体作用，改变原先以传统知识灌输为主的教学方法，让学生能够通过教师的指导和引领学会进行有效思考的方法，并通过自己的思考解决实际问题。

以高中政治必修二“政府的责任：对人民负责”这一节内容为例，教师在带领学生学习时，就可以利用提问的方式来激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地对所学知识进行思考和讨论，帮助学生通过自己的努力思考解决问题。比如，为了能够让学生了解政府为人民负责的基本原则，教师可以带领学生阅读教材39页的“一个市长的承诺”这篇材料，在学生看完之后，教师可以询问学生“市场承诺的目的是什么？”“市长承诺又起到了哪些重要作用？”并在提出问题之后，让学生进行思考和发言，学生在理解了这两个问题的内容之后，就能更加深刻地理解“我国的政府是人民的政府”这句话。再比如，教师还可以让学生自己举出发生在身边的政府为人民服务的实例，让学生小组进行讨论和交流，在这个过程中激发他们回答问题的积极性。

在新课程标准下，教师要加强与学生的交流，这种以学生为中心的教学方法，能够根据学生的不同特点和实际的学习情况，满足他们未来发展的不同需求，这种通过提问来激发学生积极性的学习方法，能够培养学生的知识应用能力[2]。

三、丰富政治教学材料

为了体现新课程理念的要求，教师在教学中不能只带领学生学习政治课本中的内容，在教学中，可以把一些与教学内容相关的新材料引入到政治教学的过程中，让学生通过对这些教学新材料的理解和分析来提高自己的思辨能力。教师在教学中还可以充分利用多媒体等教学手段来帮助学生学习某个重要的知识点，把知识内容和学生的实际生活联系起来，帮助学生更好地理解所学知识。

例如，教师在带领学生学习高中政治必修三课本中“传统文化的继承”这一节时，为了让学生能充分感知到中国传统文化的博大精深，教师可以在多媒体课件中插入一些介绍中国传统文化的视频，向学生全方位展示具有代表性的中华传统文化。观看之前，提出问题，让他们带着问题观看，观看之后，教师还可以组织学生分组讨论，总结提炼，概括视频中展现的中国传统文化元素，让学生在思考探究中加深印象，增强他们的民族自豪感和荣誉感，也让他们明白实现文化自信的重要性，深切感受民族复兴圆梦的使命感和责任感。

总之，在新课程理念背景下，教师要根据教学的实际情况及时更新自己的教学理念，改变自己的教学方式，以培养学生的核心素养、对学生进行素质教育为主，针对每个学生的不同特点进行备课;在课堂讲授的过程中，要密切联系生活，运用多媒体等现代教学手段激发学生的主动性和积极性，拓展知识的广度和深度。相信，在教师的多方努力下，高中政治教学定会收到良好的教学效果。

[参考文献]

[1]周燕玲.如何准确把握学情——以新课改背景下的高中思想政治课堂为例[J].思想政治课教学，2015（02）.

[2]卓碧玲.“以学定教，教学相长”——高中政治高效课堂教学模式研究的浅思考[J].读与写（教育教学刊），2013，10（03）.

注：本文为天水市“十三五”规划2019年度教育科研立项课题《新课程理念下高中政治教学策略研究》（课题立项号：TS〔2019〕LX151的研究成果。

（作者单位：甘肃省甘谷县教研室，甘肃 天水741211）