发挥情景教学作用 助力语文课堂改革

李红

摘 要：初中阶段是学生能力养成和进阶的重要时期，教师如果单纯的依靠理论讲授，很难发挥教本的教学价值，难以让教学效果得到提升。情景教学是近年来新课改中提出的一种新型的教学策略，以场景还原的形式覆盖课堂教学，提升教学的趣味性，给予学生多维度理解知识的机会，本文将浅析如何巧用情景教学，助力初中语文教学改革。

關键词：初中语文;情景教学;策略分析

中图分类号：G633.3          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-052-1

情景教学在初中阶段，可以覆盖的教学场景有很多，无论是课堂教学的引导阶段，还是知识讲授阶段，它都能发挥功效。语文这门学科，教本内容丰富多彩、题材多样，为教师开展情景教学提供了便捷。教师应当分析现阶段初中语文教学中存在的问题，以教本为依据去灵活结合情景教学，提升课堂有效性，助力学生的成长和进步。

一、初中语文教学现阶段存在的问题

1.教学手段匮乏

教学手段匮乏是现代初中语文教学中不可回避的问题，初中语文现阶段教学模式基本遵从“文章简介—知识点概括—练习巩固”的教学三步走策略，在各个教学环节中，教师少有创新。单一的课堂模式让学生很快失去了新鲜感和兴趣，无法提升学生的积极性，导致课堂教学有效性差，师生难以就教本内容产生深层次的交流，无法获取有效教学反馈，助力教学进步。

2.课堂地位错位

新课改教学理念中明确指出，要改变现代教学中师生地位的错位关系，教师应当更多以引导者的角色参与教学，要把课堂主动权交还学生手中，给予学生表现自我和抒发己见的机会，促进学生学习能力和综合素质的提升。但是在传统教学中，教师对课堂教学大包大揽，学生只能以被动的姿态去接受知识，模仿教师去对问题进行思考和解决，一旦脱离固化的解题模板和教师指导，学生自主学习便会变得寸步难行。

3.课堂气氛沉闷

良好的课堂气氛是助力学生能力成长的催化剂，但是现阶段初中教学中，大部分学生受制于教师的权威性，在课堂教学中不敢表达自己的意见，害怕教师的苛责和批评，“怕犯错”的心态导致了学生很多的学习问题无法暴露，教师也没有办法做出针对性的教学调整，因此滞缓了学生的能力提升进程，不利于学生的发展和进步。

二、情景教学应用于初中语文教学的策略分析

1.情景教学应用于课堂引导环节，激发学生兴趣

兴趣是最好的导师，良好的课堂引导环节能够激发学生的学习积极性，让学生尽早进入学习状态，提升学生的学习效率，并且能够促进师生之间的交流。

例如在学习《孔乙己》这篇文章的时候，教师可以在教学前，寻找相关的影视资料去对应文章中的经典段落，比如孔乙己去喝酒，孔乙己挨打后的狡辩，这些经典的影视剧段落利用多媒体进行展示，学生们会好奇“满腹经纶”的孔乙己为什么生活过得如此失魂落魄，进而对教学内容产生兴趣，在多媒体视频的带领下，不知不觉的深入到教学场景当中，能够提升学生的学习积极性，助力学生的能力提升。

2.情景教学应用于知识讲授环节，加深学生理解

语文这门学科不单单可以提升学生的语言表达能力，还能够塑造学生的人文思想和德育观念。利用情景教学，能够让学生加深对教本内容的认识，陶冶学生的情操，强化学生的综合素质和核心素养。

例如在学习胡适的《我的母亲》这篇文章的时候，教师可以在课堂当中编排情景短剧，以文章中“母亲”的形象，来复原作者对母亲的回忆。然后教师提出问题“同学们试着回忆自己与母亲的点点滴滴，是否能够感受到母亲那浓烈的爱？”，利用情景和话语引导，勾起学生的内在情感，加深学生的学习认识，从而到达提升教学效果的目的。

3.情景教学应用于能力提升环节，巩固教学成果

学习语文的最终目的，是为了提升学生的语文表达能力和语文素养。利用情景教学，可以给予学生应用知识的途径，学生在情境当中去应用知识，能够加深对知识的理解，强化学生知识内化和外部拓展的过程，强化学生在学习当中的主体地位，让学生敢于抒发己见、表现自我，从而提升课堂教学的有效性。

例如在学习《岳阳楼记》这篇文章的时候，范仲淹“忧国忧民”的思想是文章的内涵和主旨，教师可以利用多媒体播放范仲淹登上岳阳楼后的景象，联系作者的生平，让学生试着以作者的心态发出感慨，试想如果自己处于此情此景当中，将会说出怎样的一番话语，用纸笔写下来然后上台讲述。在这种情景营造下，学生能够回忆起自己学习过的有关“忧国忧民”的内容，引经据典表达对于文章的感受和理解，情景能够激发学生的情感和想象力，促进学生表述能力的提升，陶冶学生情操，助力学生能力成长和进步。

纵观全文，情景教学应用于初中语文教学，与语文学科的特点不谋而合，教师应当激发学生兴趣，加深学生感受，强化学生能力，巩固教学成果，充分发挥情景教学的价值，助力初中语文教学的发展，为学生的能力提升提供保障。

[参考文献]

[1]黄海明.初中语文教学中情景教学法的运用研究[J].语文课内外，2020（01）.

[2]许亚丽.初中语文教学中情景教学法的运用[J].青春岁月，2020（02）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区第三中学，山东 淄博255000）