英语教师在大学生观看美剧过程中的作用及指导策略

【摘要】针对目前大学生英语读写说能力较差的现状，利用观看美剧提升大学生的英语水平具有很强的可操作性。本文从观看美剧对大学生英语水平的积极影响、目前大学生利用美剧学习过程中存在的问题进行论述，重点从大学英语教师的角度提出了大学生利用美剧提升英语水平的作用与对策。

【关键词】美剧;英语学习;英语教师

【作者简介】乔晓虹（1976.07-），女，汉族，上海人，本科，上海理工大学外语学院，讲师，研究方向：英语语言文学及跨文化交流。

一、前言

互联网技术的进步加快了文化融合和地域消失。在这种背景下，美剧作为欧美流行文化表达的一种方式进入大学校园。我国大学生普遍存在英语拼读能力差和听力能力弱的难题，通过观看美剧能有效提升大学生英语读说和理解能力;观看美剧也在一定程度上能加深大学生对于欧美文化的理解。但并非所有美剧的内容都是积极向上的，不良美剧对于大学生的价值观有着诸多负面影响。如何引导大学生健康观看美剧，大学英语教师应该起指导和推荐作用。

二、美剧的魅力

美剧的魅力主要表现在以下三点：

1.标准语音产生的听力刺激。当前主流美剧的语言对白都是标准的美式口语，优秀的美剧注重细节，为了剧情需要和表现人物角色形象，美剧语言对白中会有各种流行语、口语、俚语方言等，而这些地道的美式发音和口语对白恰恰是大学生英语学习中欠缺的部分。大学生长期观看美剧，对大学生的口语及听力训练都非常有帮助，用心学习英语的大学生会在观看美剧时记忆经典对白和流畅的美式发音，对提升大学生的英语语感及英语听力能力都有益处。

2.视觉刺激有助于学生记忆单词和句式。优质美剧画面制作精良，力求还原真实的历史场景和剧中人物关系，能给观众很深的代入感。美剧画面的真实感能让学生沉浸在剧中，视觉上产生的刺激更容易让学生在观看美剧中注意力集中，能在潜移默化中记住单词、词组及句式。现代英语学习理论提出让学生模拟真实场景进行口语对白，学生通过观看美剧能达到这一要求。美剧的视觉效果可以让学生认识欧美人的真实生活及欧美文化，对于美剧中频繁出现中一些场景，学生能在追剧中熟悉常用单词的用法及常用句式，符合大学生英语学习的需要。

另外，很多经典美剧更是值得学习，美剧情节中用到的欧美俗语。如“It' s raining cats and dogs.”，不了解美国俚语的学生可能将其翻译为“下雨下起了猫和狗。”字幕組在翻译时会结合中国文化进行翻译，既能反映剧情又能很好地结合中国文化，多观看美剧对于提升学生的翻译能力大有裨益。

3. 美剧有助于学生理解欧美文化及价值观。当前大学英语四六级考试题目中有较多涉及欧美文化及价值观的阅读理解及听力题目，如感恩节、圣诞节、家庭派对、节日食物和服饰等，学生在遇到这些题目时因为陌生单词等导致不能理解。很多优秀的美剧反映了真实的欧美文化及价值观，如《唐顿庄园》反映了美国各种节日的宴会礼仪与美国传统节日食物、《破产姐妹》表现的是美国大城市的生活方式，学生通过观看美剧能产生对欧美文化的理解，这有助于学生了解欧美文化背景，熟悉欧美文化背景对于学生阅读理解能力的提升有很好的辅助作用。

三、大学生利用观看美剧开展英语学习过程中存在的问题

1. 大学生利用美剧学习英语的动机不强。互联网、视频影音软件及APP的发展，为大学生观看美剧带来了极大的便利，但部分大学生利用观看美剧进行英语学习的动机不强，将观赏美剧单纯作为一种休闲娱乐方式。目前很多高校将利用美剧教学作为一种教学方式，每周英语课堂会拿出固定课时让大学生自由观看美剧，学习动机不强的学生将课上观看美剧作为一种娱乐，在观看时不用心，不仅英语能力得不到提升，更是白白荒废了学习时间。

2. 利用美剧学习的方法不正确。利用美剧进行英语学习讲究方法，好的英语学习方法起到事半功倍的效果。部分大学生虽然认识到观看美剧对提升英语成绩的作用，但方法不正确。如部分大学生盲目追求观看美剧的数量，几天时间刷一部剧，这种重视数量忽视质量的方法不可取。“英语学习的精髓在于重复，重复单词，重复经典的对白，重复经典的句式。”应重复观看一部剧，对经典的句式和对白进行重点记忆，通过有重点的记忆达到对英语知识点的巩固和强化，流水式地观看美剧无异于走马观花，这种情况下利用美剧学习英语的效果将大打折扣。

3. 选择美剧不正确。随着互联网的发展，大学生通过网络观看和下载美剧成为非常便利的事情，这种便利性带来的是美剧的泛滥。如今互联网上充斥着大量不良美剧，这些不良美剧剧情中含有大量暴力、凶杀、色情、毒品甚至是反人类等内容。大学生的价值观正在形成阶段，这些内容对于大学生的认知产生消极影响。提倡学生观看美剧进行英语学习并不代表鼓励学生无选择性地观看美剧。大学生好奇心重，在观看美剧时难免会遇到不良美剧。如何有选择地为学生推荐美剧，成为教师应该重视的问题。

四、英语教师对大学生观看美剧的指导策略

1.提升大学生利用美剧提升英语成绩的心理动机。针对目前大学生利用美剧学习英语动机不强的问题，大学英语教师在课堂授课中要通过理论向大学生阐明英语学习中态度的重要性，“好的学习态度是成功的一半”，教师要明确观看美剧不仅仅是一种休闲娱乐，更是学习英语的好方式。在当前的大学校园中，部分大学生的心态浮躁，英语学习又耗时耗力，有的学生就有了放松英语学习的思想，更有学生有着“将来不从事英语工作，无须学习英语”的思想，这就使得很多学生在英语课上将欣赏美剧当成一种休闲方式。美剧的情节确实吸引人，很多学生往往沉迷于情节而忽略了英语学习。针对以上情况，英语教师应该通过加强思想教育的方式让大学生认识到利用美剧学习的重要性，将美剧欣赏课作为一项重要教学内容，同时在美剧欣赏课加入考核内容，通过考核引起大学生对于这门课的重视。针对课下学生观看美剧，教师要通过引导的方式，逐步激发大学生利用美剧学习英语的兴趣，并慢慢引导大学生将通过美剧学习英语成为一种学习习惯，使学生树立在休闲中学习、在学习中享受的学习习惯。好的英语学习习惯的养成并未朝夕之事，英语教师要通过长期有意识的引导培养起大学生的这种习惯，这将成为大学生终身受益之习惯。

2. 教授大学生通过美剧学习英语的方式方法。针对目前大学生利用美剧学习英语方法不正确的问题，英语教师要有意识地教授给学生正确的美剧学习法。通过查阅相关文献和部分英语教学专家的推荐，“五遍学习法”是非常好的通过美剧学习英语的方法。

“五遍学习法”的具体步骤是这样的。第一遍：倡导学生在不观看字幕的情况下看美剧，练习听力。针对大一、大二的学生，即使在没有字幕的情况下，学生也能看懂50%的剧情，这个过程对于锻炼学生的英语听力和提升学生的英语学习注意力都有很大的好处。同时学生在听第一遍时要标注看不懂的部分。第二遍：结合中英文字幕，在观看中边看边做笔记，特别是对一些经典句式和经典对白要重点做笔记。第二遍观看中要突出重点，对第一遍观看中的难点进行重点观看，对一些经典的句子要反复观看，模仿其中经典的对白，经典的长句翻译可以通过记笔记的方式反复揣测。选择美剧作为听力练习材料比英语教材听力材料更有效，因为美剧中的对比更接近于现实。第三遍：学生通过一边观看美剧一边跟读的方式锻炼自己的口语，遇到较长的句子和语速较快的对白时，学生可以通过暂停的方式多次跟读，提升自己的口语能力。第四遍：模仿和配音。人类语言能力要有所提升，一个重要方法就是模仿。语言学家认为，在学习英语过程中，学生模仿语调、发音是一个较好的学习方法。第四遍可以多次重复，每间隔两三天对经典对白进行模仿，同时第四遍可以将视频调成静音模式，由学生根据视频进行配音，模仿这部分不用太长的时间，3分钟至5分钟的对白即可，学生通过模仿找出自己和原音的差距，后续通过有针对性的练习缩小差距。第五遍：背誦和表达阶段。学生背诵有意义的台词或者经典片段，同时对美剧中出现的俚语、经典句式进行记忆，有能力的学生可以通过改变单词和句式，让句式变得更完美，这是利用美剧学习的升华阶段。同时学生可以尝试用英语来复述剧情，以此锻炼自己的英语组织和临场表达能力。学生通过“五遍学习法”能达到读说听译的统一，对单词、词组。句式、语言组织能力都有非常好的提升。

3.帮助学生筛选和推荐美剧。教师合适的推荐是学生利用美剧进行英语学习的前提。面对纷繁多样的美剧，学生很难作出选择。在这种情况下，教师就有必要帮助学生筛选美剧。教师在教学中能掌握学生的英语能力和兴趣爱好，在向学生推荐美剧时要以学生的英语水平为基础，本着“由简到难”的原则推荐最适合学生学习英语的美剧。这就需要英语教师拥有一座美剧资源库，对各类型美剧都有涉猎。因为每个学生的兴趣不同，学习的专业也有所不同，所以教师可以向经济专业学生推荐商业类型美剧，向理工科学生推荐科幻类型美剧，结合学生专业进行推荐，让学生在通过美剧学习英语时能加深对自身专业的理解，起到一举两得的效果。

五、结语

大学生通过观看美剧提升听说读写能力非常可行，且具有很强的可操作性，这需要大学生具有较强的英语学习动机、使用有效的学习方法并有针对性地选择美剧。大学英语教师要在教学中针对大学生观赏美剧时存在的问题进行有针对性的指导，这样才能让美剧成为大学生提升英语水平的重要工具。

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