“网络+课堂+实践”三位一体的高职行业英语课程思政模式探索

【摘要】大学英语课程覆盖全体学生、受众面广，具有通过中外文化对比讲述来加深党和国家大政方针和中华优秀传统文化理解的固有优势，为了更好培养学生的政治意识、家国情怀、工匠职业精神、人文素养、国际形势的辩证思维能力，本研究阐述产生背景、行业英语课程思政研究状况、实施方案与案例，探索出将智能化教学平台和专项课程内容充分融入具有校本特色的行业英语课程思政在线教学内容、模式，形成了相互配合、相互衔接的“网络+课堂+实践”三位一体育人载体，达到了传授知识、传承文化、协同育人的效果。

【关键词】研究背景;理论依据;实施方案;案例

【作者简介】庞燕（1974-），女，汉族，广西博白人，广西建设职业技术学院，讲师，英语课程论研究生，研究方向：混合型外语教学。

【基金项目】1.2019年中国建设教育协会教育教学科研课题立项《中华优秀传统文化融入建筑类高职院校英语课程思政教学的探索与实践》（项目编号：2019203）;2.2010年新世纪广西高等教育教学改革工程重点立项项目：《职业英语教学改革与行业海外人才输出适应性研究》。立项编号：2010JGA165。

新型冠状病毒爆发期间，线上教学录播、直播构建“停课不停学”。互联网成为人们参与学习、会议、医疗、工作、生意、表明态度立场、建议的日常优势远程直播、录播的平台。在疫情期间，整合多种互联网资源，依托超星平台结合QQ电话、腾讯会议、钉钉等直播方式打造基于“网络+课堂+实践”三位一体的高职行业英语课程思政创新模式成为重中之重工作。通过思想、资源、工具、平台的整合，结合建筑专业人才培养目标要求，实施行业特色的英语类课程思政网络录播、直播教学，将中国传统优秀文化、国际形势的判断、家国情怀、政治意识的影响潜移默化地进入学生的认知意识和行为规范，构建“在中国”+“在建院”的师生内心情感、价值倾向及准则，落实立德树人根本任务。

一、产生课程思政的大背景

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把高校思想政治教育贯彻到教育教学的全过程，把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。习近平提出“中国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”为新形势下弘扬中国优秀传统文化指明了创新创业方向。

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》号召全国教师大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学创新改革，优化课程设置，建设具有中国文人园林建筑行业特色、中国时代精神的校本教材，梳理专业课程所蕴含的职业道德观、文化价值观和所承载的思想政治教育功能。

日前，最新颁布的《教育部高等教育司2020工作要点》提出：“全面推进课程思政建设，选树一批课程思政先行高校，打造学校有氛围、课程有示范、教师有榜样、成果有固话的课程思政建设典型。”

二、英语课程思政理论依据

教育的根本问题在于培养什么人，怎样培养，为谁培养。从1949年至今，国内外语教学发展到外语教育，由注重语言技能到更着重在学习语言技能过程中培养学习者的德才兼备、爱国情怀、国际判断，让师生在跨文化理解中共赢。21世纪，中国大学英语培养计划以各院校人才培养要求为依托进行修订，大学英语必修学分消减，传统教学模式进入创新阶段。随着中国进入互联网为特点的大数据时代，社会意识问题呈现复杂性，仅凭英语教学不能解决，还需价值观、人文素养、政治意识、职业精神、专业知识形成综合素质才能辩证、历史、创新找出解决措施，从而取得有效决策。

外语教授文秋芳的《对中国特色外语教育创新的思考》，王文成的《外语教学与外语教育之区》等外语专家提出21世纪，通过外语技能、外语教育注重本民族价值观，本土化特点、服务国家课程思政观点。从上述研究文献的梳理中，我们发现大多研究均基于宏观或中观层面，比较侧重于方法、路径研究，实证层面的研究相对比较滞后。

三、英语课程思政的实施方案

1.党建引领思想意识，服务课程建设。建院的英语教学必修学分虽消减，但大学英语课程覆盖全体学生、受众面广，在党建引领英语课程思政下，定期召开党建与教研联席会，明确教学目标和思路，以通过中外文化对比讲述就可加深党和国家大政方针和中华优秀传统文化理解的固有优势;分级教学的施行、培养计划修订、传统文化进入英语教学的实施、基础英语课程思政的实施、超星平台线上行业英语（土建、珠宝、计算机、艺术类）的建设的施行奠定“网络+课堂+实践”三位一体的高职公共外语行业英语课程思政模式坚实基础。

2.改革教学内容、提高业务教学水平、智能化技术能力。教材为主，编写活页时政外刊等阅读校本教材为辅，保持语言技能、文化对比维度，挖掘思政维度，让师生自信通过英语表现中国本土文化和职业精神，让学生自主学习的理念得到更大程度的提升。

活页校本教材的参考范围有《友邻优课》平台的每日精读、新冠疫情关键词、交易艺术、格言、夜读、大品牌小故事、中国哲学等人文意识浓，凸显中国价值观、国际情怀的内容;《中国日报》英文版、《学习强国》中国节日文化外语慕课、Unipus外语慕课的联盟平台，拓宽、丰富及增强外语教师与学生业务、人文、职业、政治意识。

3.线下日常英语课程思政建设

疫情前，编写中国新时代楷模、中国优秀文化哲学思想校本教材。成立大学英语课程思政小组，指定负责人，在党支部的支持下采取“渗透融合、对比讲授”方式，在原有教材的基础上，将《习近平谈治国理政》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《中国日报》、学习强国APP等相关内容编写进讲义，融合习近平新时代中国特色社会主义思想、时代楷模、传统风俗、民間传说、历史典故等思政元素。

线上线下活跃第二课堂，以赛促学。组织开展全校英语演讲、演唱、戏剧表演、手抄报、讲故事、书信、主题视频比赛等系列比赛，以赛促学，以提升师生教与学的水平。

服务社会教育第三课堂。到学校职业教育的校史馆、坡地、铁路、建筑吊篮、打桩、隧道实训基地进行双语教学，通过观摩、现场指导，让学生更好地理解和学习建筑领域的历史起源、发展、演变和技术传承，最亮点是提供与美国在职教师交流、展示中国优秀文化的机会。

四、“网络+课堂+实践”的线上行业英语课程思政模式

1. 筹备阶段。（1）资源整合工作小组 ：单元教学设计、资源开发、教师继续学习英语专业《中国日报》《友邻优课》的语言与国际形势的学习、技术保障等不同优势的小组，英语教师各施所长，互相支援，共同提高水平分工合作。（2）构建网络课程前获得学院超星平台线上教学操作导航、超星平台技术支持、学院教务、部门支持。（3）制订英语教学模式：各专业英语课程超星平台录播自主学习+精讲重难点的QQ、钉钉直播课堂+学习平台互动答疑+学习通平台问题反馈

2.实施阶段。课前：在QQ直播或者钉钉直播平台上推送任务单，在超星平台设置签到考勤，通知精讲重难点直播时间，收集签到数据。多平台同时使用，不互相干扰，并且保障流畅速度。

课中：重难点的讲解，集中答疑及直播互动。用问卷星问卷调查学生想法，特别通过超星平台统计学习任务点的数据得出学生最迷惑点来答疑。

课后：作业，查看签到数据报告、任务点数据报告掌握出勤率及学生自主学习状况，及时找到解决问题的鼓励及纠正行为措施、心理安抚手段、线上直播组织方式、教学数据保存反哺学教研科研究。

五、英语行业思政案例

1.抗疫篇。在行业英语课程思政实施期间，在开头篇，构建与疫情有关的英文表达关键词，通过双语呈现中国共产党带领人民万众一心，以火神山、雷神山精神，以民为本，采取连贯、统一的为民做事的积极应对措施，恢复、发展经济的事实，英语教师以新时代英语课程思政的情怀与担当培育呵护学生获得的认知信息领域参与、解惑、记录、构建与马克思主义价值观、习近平新时代价值观站成一边的精神家园。线上课程如土建英语抗“疫”开头篇，讲述新冠病毒对我们的影响;珠宝英语讲述新冠病毒下，如何增强公共卫生意识与抵抗措施，方舱医院读书哥坚强自信、医务工作者与病人广场舞乐观的英文关键词;习近平总书记15日给北京大学援鄂医疗队“90后”党员回信;一位居住在中国的老外写下中国抗“疫”的日记。

2.人文素养篇。（以珠宝英语第一单元接待为例）。思政元素：（1）优秀珠宝首饰店接待员的礼貌、主动、文雅形象。（2）蒂芙尼珠宝品牌蓝色包装盒子与手镯、项链产品蕴含的故事与感动，如知更鸟爱干净，对伴侣的忠誠，知更鸟的蓝色蛋;钥匙项链系列解释是人生有无限可能，开启未来的钥匙要掌握在自己手中。语言技能：（1）接待句型、单词、表达。（2）听力技能：听懂和抓住关键词。（3）口语技能：平日通过角色扮演外研社职业英语公众号练习购买珍珠项链的句型语音、语调。（4）写作技能：电话留言条，留言正文时间、地点、人物、事由主要因素的陈述。问题导向：（1）接待员的素养。（2）跨文化的颜色含义。专业教学与思政的结合点：让学生自主观看课程的录播，对接待员素质有一个基本的理解，并能用英语表达接待句型和素质单词，全班共同讨论蒂芙尼钥匙项链、蓝色盒子的设计心得，然后用英语表述，了解世界知名品牌的人文价值观、理解跨文化颜色的含义。教学三角评价（学生个人、教师、学生之间）：通过数据的客观分析，让师生更好地了解学习情况发布、进度、难点，及时调整教学策略、活动、教学内容。

三位一体的行业英语数字化课程思政通过思想、资源、工具、平台的灵活组合，完整记录师生传授、学习任务点、学习进度，统计各项数据，探索出具有盎然生机的校本特色数字化模式，坚定线上线下混合式英语课程思政教学模式的信心，创新未来高职行业外语教育。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]中共中央国务院.中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[OL].新华网，2017-02-27.

[3]廖华英.基于“网络+课堂+实践”三位为一体的外语类课程思政创新模式探索的直播讲座，2020-4-07.