细化角度 突出重点 合理想象——四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》评改设计

◇浙江省海宁市南苑小学 费浩芳

【教学目标】

1.对佳作进行展示，针对习作中的问题进行指导，引导学生将样子和功能写清楚。

2.评价习作，提出修改建议，学生自主修改作文。

3.培养学生自主修改习作的能力，养成爱表达的习惯，逐步提升习作表达能力。

【教学流程】

板块一：习作回顾，学法梳理

1.回顾。同学们，上节课我们展开了奇思妙想，由课文中的例子，学习了这样几种想象的方法：功能组合、功能改变和赋予变化。我们开启了头脑风暴，想象了自己的神奇发明。

（想象方法图示）

（想象思考图例）

2.梳理。接着我们学习“会飞的木屋”这一图示，通过样子、功能等方面来构思介绍想发明的东西，学到了通过不同方面、不同角度去构画图示。同时，也学习了课文和例文中好的构思方法，知道了要按照一定的顺序和抓住重点写。上节课学习之后同学们构思并练习了习作，也都写得很认真。

板块二：典型问题提出——描述不清

1.老师在部分同学的作文中发现了这样一个典型问题：那就是描述不清楚。什么方面描述不清楚呢？对，就是样子、功能这样一些重要内容描述得不清楚。

2.看这位同学写发明的样子，你们快速读一读？有什么提醒吗？是的，模糊和笼统。没有用上观察顺序，颜色、大小这些具体信息我们都没读到。

再看这位同学写发明的功能：所有的功能都写得很简单，一两句话带过，主要功能是什么、具体可以做什么都没写清楚。这些都是典型的问题：描述、介绍不清楚。

【设计意图：以具体习作片段呈现习作问题，指出样子和功能描写中的典型问题所在，梳理学生习作中存在的共性问题，为下文的三个妙招指导作铺垫。】

板块三：修改方法指导——三个妙招

（一）妙招一：细化描写角度

那么如何才能把样子和功能描述清楚呢？先教大家第一个妙招：细化描写角度。

1.从不同部位展开

来看《飞向蓝天的恐龙》中的这段话。发现了吗？圈出的这些都是什么？是的，通过不同部分来描述，比如写样子的时候，你的发明也可以这样细化部位。

2.以不同角度细化

再看，马上看看“会飞的木屋”的整个结构，就抓住了样子和功能，从许多不同的角度展开描述。像会变大变小的书包，也是从细化的不同角度来描述的。

你们看，细化了样子和功能，从具体的多个角度、多个部位去展开介绍，就能把想发明的东西写清楚了。

【设计意图：启发学生从多个角度来写，引导学生学习《飞向蓝天的恐龙》的写法，从不同部位迁移“样子”的写法。以习作结构为例，学习从不同角度展开描述。】

（二）妙招二：写清主要功能

这位同学写了多功能汽车，一起读读写功能的内容，写了哪几方面的功能？是的，写了太阳能驱动、飞翔和折叠这样几种功能。但是哪一种功能是最主要的，明显吗？不够清楚是吗？习作时除了细化角度介绍多种功能，还需要有选择地重点介绍一个或两个主要功能。

1.列举具体实例

看，之前学的《纳米技术就在我们身边》一课，课文主要是围绕这样两个关键语来写的：一是纳米技术就在我们身边，还有就是纳米技术可以让人们更加健康。再来看，课文是如何把这两方面写清楚和写具体的：写纳米技术就在我们身边，这里是通过哪些方面来写的？是的，不难发现，通过举“冰箱里的纳米涂层”“碳纳米管材料”和“隐形战机吸波材料”这些是应用实际的例子来写的。而让人们更加健康呢？是的，有癌症的预防与检测、癌症的治疗和纳米缓释技术下的药效这样的例子。你们看，通过具体实例就可以介绍清楚了。

2.运用对比假设

再看一篇同学的习作《有用的医疗门》，红色框出来的是写功能的两段话，请马上读一读。

读完了吗？主要写了哪两个功能？对，检测功能和报警功能。是如何分别把这两个功能写清楚的呢？看，检测功能通过检测正常时的表现，检测出问题的表现，这里就用了对比的方法。再看报警功能：先是提醒功能，没人的话会电话急救，还能帮助去医院后进行管理服务。再来关注这些圈出来的词，都是表示假设的。

同学们，这里就用到了对比、假设这样的写法，用上这些写法就能把主要功能写清楚了。

【设计意图：主要功能的描述需要具体方法的融入，要把主要功能写清楚可以借助一定的修辞和生活实例的介入，充实描写方法和素材。】

（三）妙招三：展开具体想象

要把神奇的发明写清楚，除了细化描写角度，抓主要功能写外，还需要借助想象写具体。

1.借助合理推测

我们先走进课文《琥珀》，读读这一段话。这里作者说想象它们怎样挣扎，其实作者在合理推测的基础上还给大家进行了故事的编织。你看，合理的想象可能让科学思考长出美丽的羽翼。

2.采用情境想象

看这位同学写超能衣服的飞翔功能的这一片段：就想象了旅行时衣服长翅膀飞，欣赏风景的画面。

再看发光功能：又假设和想象了一个人走路时照明的情境。怎么样？通过合理的想象就能让你的奇思妙想长上美丽的翅膀。

现在我们再来总结一下刚才交流的三个习作妙招：细化描写角度，写清主要功能，展开合理想象。

【设计意图：想象之于科学幻想不可缺少，用好了就像给发明创造增添美丽的翅膀。合理的猜测是想象的可能，情境的描述更使想象颇具画面感。】

板块四：评价分享

（一）修改

请再读一读自己的习作，检查是否写清楚了要发明东西的样子、功能等，请用上细化描写角度、写清主要功能和展开具体想象的方法改一改吧！

（二）评价

老师这儿给大家准备了一个习作评价表，一起来看一看，我们通过这样一些方面去评价习作。（师读）

（三）分享

请你先自己对照着表格评一评，然后想着刚才老师指导的方法再改一改。写好后，读给家长听一听，或发给老师看一看。优秀的习作可以拍照在班级群里跟同学们共同分享学习。好，现在开始再评一评、改一改、写一写吧！

【设计意图：针对习作需要达成的目标进行评价，具体化评价项目。以多元评价角色，拓展多维评价途径，有效达成习作目标。】

我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。

——《千与千寻》