我校眼视光专业学生思想教育尝试性探索

阳艳，俞晓艺，王燕，刘红，廉丽华

（广州中医药大学第一附属医院，广东 广州）

0 引言

眼视光学是一门基于医学，紧密结合眼科学、视光学的新兴学科，在我国上世纪80年代由温州医学院创立并招生。随着我国社会对眼视光专业人才需求的持续增长，迫使我们高等学校进行该专业人才培养的改革。我校广州中医药大学已于2018年9月开始招收第一批四年制理学视光专业学生，作为为数不多开展此专业的中医院校，在总结其它院校的办学经验的基础上，我们认识到：在重视专业理论教学的同时我们也更应当注重学生的思想教育。

作为新开设的专业，其社会知名度及专业效应未形成广泛影响，外加其理学学位的背景，可预期到该专业的部分招生可能会遭遇到调剂生源，也就意味着该专业学生的非自愿选择。如果对这种非自愿思想不加以引导和纠正，这种被动接受专业分配的负面思想情绪将会很大程度上影响学生在专业学习上的热情和积极性，导致后期人才培养的困难。因此，在第一时间扭转新生的消极心态，采取多种方式进行专业感情的培养，以此树立学生牢固坚定的专业思想，这将成为我校在新形势下眼视光专业思想教育的重点工作。

我国眼视光专业起步较晚，视光师的专业往往被认为只是验光、配镜这一单纯技术性工作，由于这种历史原因和对专业的不了解，导致该专业学生普遍存在缺乏学习热情的消极思想，很多家长也不能接受孩子读完大学出来“配眼镜”。对此我们可从以下三个方面进行一个观念的转变：

1 明确专业定位

眼视光学是一门以眼科学为基础并运用现代光学的理论与技术来矫治视觉障碍的医学相关专业。涉及医学、光学、心理物理学、生物工程学等领域，包括眼屈光学，眼镜学、光度学、色觉学、双眼视觉及相关眼病的诊疗。随着科技和经济的发展，视光学已成为一门与眼科学相关的独立学科。眼视光学在欧美发达国家已有100 多年的历史，是未来眼科医学保健发展的主流。作为未来的视觉健康工作者，要求具备高素质、高技能、高质量的职业素养，既需要掌握医学基础知识、医学临床知识、掌握视觉生理机制、视光学知识；还要掌握验光方面的知识和技能、眼镜装配和检测方面的技能、眼镜的整形和校配技能、眼镜商品知识等[1]。

随着电子产品使用的普遍化、跨龄化，以及社会经济水平的提高，近视高发、美观需求、低视力保健等产业的大力发展亟待接受过高等教育的眼视光专业人才的专业服务。因此，我校的培养目标为：眼视光学专业毕业的学生能从事眼科疾病部分的诊疗、专业验光配镜、视觉卫生保健、低视力的矫治、屈光材料的质量检测、光学器械研究及其他与视觉有关的研究工作[2]。遂眼视光专业绝非“配眼镜”这一简单粗暴的认知。

2 认识就业前景

我国眼视光教育起步晚、规模较小，视光学人才需求按美国每11000人口就有一名视光师这个数字推算, 那么我国达到这个标准, 现在就需要有视光师约12000余名，而目前我国正规化的眼视光师还不足1000人[3]。根据调查资料显示，我国盲人和低视力人群数量达世界人口的18%[4]。我国学生近视患病率约60%，居世界第2位，患病人数居世界第1位。流行病学调查表明，我国的学生近视患病率还在呈上升趋势[5]。

随着困扰人们生活的低视力问题、青少年近视、中年视力亚健康、老年人老视等患病率不断提高，其相应的市场需求使我国部分大型综合医院或眼科专科医院已经先后开设视光门诊，开展了视光服务。其目的在于能够为患者视光方面的问题提供专业诊疗，分流门诊患者，减轻临床眼科压力，同时集中力量提供眼健康保健、视功能训练与康复、验光配镜等服务，这一措施的施行为眼视光学专业毕业生直接铺设了专业发展契机和更好的职业前景。

相比传统型就职岗位如大型三甲医院、眼科专科医院，越来越多的人也青睐于具有挑战性和易于实现财富累积的眼镜公司、自主创业等多个岗位。多元化的就业趋势、市场需求的未饱和状态，进一步使人才短缺的问题严峻化，这也要求我校在人才培养方面对学生的未来职业规划进行合理的引导：通过个性化的教育模式，总结每个人的兴趣、爱好、专长、价值观等，对未来的工作岗位进行合理企划，用以确定个人在视光行业中的发展方向，并朝着这一目标为之努力奋进。如视力保健机构、眼镜店、眼科设备销售、视光培训、医院视光门诊等等岗位。

3 树立正确专业思想

专业思想是指学生对专业的理性认识和态度，是一种从信念情感到行为稳定的综合心理品质，它包括学生对所学专业及今后从事的与专业相关的职业所持的观点和态度，是专业教育和教学的根本点和出发点[6]。

我们可以通过多种不同的教育措施来进行正确专业思想的树立：如安排师生见面会交流学习心得；安排附属医院眼科进行课余见习；组织盲人院校的志愿者活动；安排眼镜店的生活体验。使我们广大的同学认识到眼视光学是一门以保护人眼视觉健康为主要内容的医学领域学科，其本质以人为本的一门学科。结合我们高校的根本特性是教人“做人做事”：做人就必须会做事，而会做事必须掌握做事的本领，并且技术要求精益求精[7]这一教育理念，进一步明确要想掌握精湛的专业技术，就必须有正确的专业思想作为指引。

眼视光学生既是本专业的求知者，也是该专业的传承者和开拓者，更是未来国民视觉健康的守护者。他们既决定着眼视光学今后的发展模式和方向，更直接体现我国的经济社会发展情况。因此培养一名合格优秀的眼视光学专业人才，任重而道远。我们清醒认识到专业思想教育是一项长期而艰巨的重要工作，我们教育工作者必须把这一工作贯穿于该专业学习的始终：专业思想的培养与建立不仅要在入学时进行，更要不断巩固与加强于整个学习过程中，塑造学生正确的思想价值观，引导树立正确专业意识，培养出适应现代眼视光学发展的新型人才，推进我国眼视光事业发展的伟大明天。