小学语文教学中如何培养学生的创造力

钟悦美

【摘要】随着当前社会的不断发展，国家所需创新型人才的数量越来越多，对于教育教学的重视度也不断提升。小学正是教育和培养学生的重要阶段，此阶段需要加强对学生创新意识及创造能力的培养，而语文学科因自身的特点，在培养学生创造及创新能力方面，有着独特的优势。

【关键词】小学语文；创造力；培养策略

一、当前小学语文教学中创造力培养现状

通过对当前小学语文课堂教学的调查发现，虽然老师口头上比较重视培养学生的创造力这一方面，但实际教学中仍深受应试教育模式影响，教学中仍采取的是灌输式教学模式，学生处于被动学习环境及状态，这样的教育背景下，只会让学生的思维越来越固化，难以促使其分析与解决等综合能力的提升。而现在小学生都处于信息时代，人才的更新速度极快，如果缺乏创新能力及创造力，注定要成为被社会淘汰的人群。因此，作为小学语文老师，如何在教学中培养学生的创造力，是当前小学语文教学的首要任务。

二、小学语文教学中培养学生创造力的策略

（一）尊重学生学习主体性，培养创新思维

传统教学理念及模式下，由于学生总是处于被动学习状态，思想及思维总处于固化状态，这样很难实现对学生创造力的培养目的。而在现代化的教育背景下，如何培养学生的创造力与个性，已成为当前非常重要的教学方向。因此，在小学语文教学中，老师必须要及时更新教育理念，注重对学生创造力的培养。

首先，坚持以生为本的教学，这样才能够充分尊重学生的学习主体性，使学生更加正确地认识自我，逐渐激发学生的创新意识。其次，小学语文教学之中，老师需要合理设计一些创造性的教学活动，如小组合作学习活动，这样便能增加师生、生生间的互动与交流，让学生在交流中获得更多的启发，更加自由地表达内心情感。相信在这样不断交流与切磋的教学背景下，学生们会得到共同性的提高，自然能为其创新思维的顺利培养奠基。

（二）注重互动性学习，培养学生创新能力

例如在学习《穷人》这篇课文之时，虽然主题是对穷人的描写，但课文中并没有具体的字眼来体现“穷”这一特点，老师就可以借助此来给学生创设问题情境，组织学生进行讨论与探究，这样的整个学习过程中，学生们会深入到课文中去探索与讨论。在这样不断锻炼学生分析与解决问题能力的过程中，学生自身的学习积极性会得到不断提升，自然能顺利达成培养学生创新能力的教学目的。

（三）优化教学评价，鼓励学生创新行为

小学语文教学中培养学生创造力的过程中，以成绩为中心的评价模式已经过时，那样只会固化学生的思维模式，因此，这就需要老师及时优化教学评价体系，以学生的实际发展为评价中心，将学生的实际学习过程作为评价的关键所在，将鼓励学生创新行為融入到评价体系中，相信这不仅有助于学生的学习及发展，还能够显著提升学生的成绩。

培养学生的创造力，就需要注重培养学生的创新思维、创新能力及创新意识，这样学生才会逐渐有自主学习及创新学习的能力。作为小学语文老师，需要逐渐实现对学生创造力的深层次培养，为小学语文教与学的可持续发展奠基。

【参考文献】

[1]吴妮娜.小学语文教学培养学生创造力的策略研究[J].语文学刊，2016（8）.

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015（11）.

（责任编辑：余麗柃）