依托“两微一端”创新大学生党员思想教育探究

吕 峰

（南通大学 建筑工程学院，江苏 南通 226019）

党的思想建设，是指党为保持自己的创造力、凝聚力和战斗力而在思想理论方面所进行的一系列工作。[1]党的十九大报告中指出：“思想建设是党的基础性建设……共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”[2]因此，对党员进行长期的思想教育是思想建党的题中应有之义。大学生党员作为党组织中的新生力量，其思想道德状况直接影响到中国特色社会主义事业的兴衰成败以及中华民族伟大复兴“中国梦”的顺利实现。思想教育，就是运用各种各样的教育资源对大学生党员进行教育以提升其思想品德素质水平的活动，是培养大学生党员形成正确的世界观、人生观、价值观的基础。和普通大学生相比，大学生党员是其中的先进分子和榜样标杆，更应该起到引领作用。在新媒体时代，大学生党员基本都是互联网原住民。微信、微博和移动客户端（以下简称“两微一端”）以无可比拟的优势占领了大学生受众市场，大学生党员也概莫能外，“两微一端”为大学生党员思想教育提供了全新的、独特的视角。因此，要做好大学生党员思想教育工作，就要充分认识其中出现的新情况和新问题，就要正视大学生党员思想教育面临的新形势和新挑战，注重工作方法、载体、平台和路径的创新，依托“两微一端”创新大学生党员思想教育，以切实提高其针对性和有效性。

一、新媒体概述

1.关于媒体的基本理论。媒体（Media）是人们凭借其用来传递、获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段，也可被看作是实现信息从信息源传递到受众的一切技术手段。“媒体”具有两层含义：一是承载信息的具体物体；二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。[3]

2.新媒体概述。当前，新的媒体形态层出不穷。在互联网日新月异的发展形势下，世界呈现出“万物皆媒”的环境，简言之，新媒体（New Media）是一种环境。新媒体以数字化（Digitization）为重要特征，涵盖了所有数字化媒体形式，具体而言，新媒体包括所有数字化的传统媒体（本质上是传统媒体的更新换代或者升级）。此外，新媒体还包括更本质意义上的新兴媒体，如网络媒体、移动客户端媒体等。这些新兴的媒体形态由于将多种媒体表现手段相结合，从而对受众产生全方位刺激，因而更容易得到受众的喜爱。

3.“两微一端”概述。微信是腾讯公司推出的一款智能应用程序，用户借助网络能快速发布文字、图片、语音和视频，将相关内容传递到微信好友及朋友圈。另外，微信公众平台也是发布相关信息的较好平台。借助微博，用户可以及时发布不超过140字的文本信息，也可以传递图片、分享视频等。移动客户端就是可以在智能化电子产品终端运行的软件。用户可以根据各自爱好选择相应移动版App借助智能化电子产品传递和交流信息。

二、对大学生党员思想教育探讨

1.关于思想教育的阐释。重视思想政治教育地位，发挥思想政治教育作用，是我党和我国社会的优良传统和政治优势。[4]思想教育，就是运用各种教育资源对受教育者进行教育以提升其思想品德素质水平的活动，是培养受教育者形成正确的世界观、人生观、价值观的基础。思想政治教育的直接目的和专门任务是把本阶级、本社会对人们的思想政治品德要求变成人们实际的思想品德，使人们的思想品德从“现有”水准提高到“应有”水准。[4]

2.大学生党员思想教育的重要意义。思想建党是马克思主义建党学说中的一条重要原则，党员的思想教育则是思想建党的重要抓手。大学生党员作为党组织中的新生力量，其思想道德状况直接影响到中国特色社会主义事业的兴衰成败以及中华民族伟大复兴“中国梦”的顺利实现等重大问题，关系着党和国家的前途和命运。

3.大学生党员思想教育现状分析。当今，高校越来越重视大学生党员思想教育工作，相关研究成果也很多。但是，目前的大学生党员思想教育现状尚存在一些亟待解决的问题，具体体现在以下几个方面：（1）对“思想教育”的理解失之偏颇。如上所述，以往大多数关于大学生党员思想教育的研究基本上都将思想教育理解为教育者（全知全能型）将自己所掌握的思想理论灌输给受教育者（大学生党员），从教育者口中发出，进入受教育者耳中，表面上看滔滔不绝，似乎进行了很多的教育，但是在一个相对集中的时间段内，受教育者的接受程度有限，如果外界刺激超过了其所能接受的最大值，那么其后的教育活动事实上就属于无效教育了。另一方面，这样的“思想教育”是一种外在“灌输式”教育，这种对“思想教育”的理解忽视了大学生党员的主体性身份或者说主体性角色，只是将大学生党员当成一个接受外界刺激的客体，而没有考虑到外界刺激需要经过大学生党员的主观选择才能达到真正的内化于心，外化于行。（2）思想教育的方式过于单一。传统的大学生党员思想教育方式过于单一，基本以面对面的“我讲你听”的谈心谈话、灌输教育、党校培训、党员学习班及各种辅导讲座等现场教育为主。此类教育方式通常以课堂为主要依托，以专题教育、主题讨论、学习整改、文件报告等为主要形式，具有集中组织、目的明确、一定强制性等特点。

这样的思想教育方式忽视了大学生党员的兴趣爱好，没有充分掌握目前大学生党员的实际情况。当今的大学生党员基本都是互联网原住民。“两微一端”以无可比拟的优势占领了大学生党员受众市场，为大学生党员思想教育提供了全新的、独特的视角。传统面对面的“我讲你听”的大学生党员思想教育方式忽视了大学生党员的主体作用，显得过于单一，教育效果有限。现实中的教育场景往往是“你讲你的，我玩我的”，或者刺激方式过于单一而使听者昏昏欲睡。不言而喻，这样的思想教育其有效性是很有限的。

三、依托“两微一端”，创新大学生党员思想教育

“面对新形势新情况，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点。”[5]

实事求是是马克思主义的精髓，是马克思主义的活的灵魂，是中国共产党必须坚持的思想路线。所以，在网络成为大学生党员的新的学习、工作、生活和娱乐平台的新形势下，高度重视互联网的作用，探索带有规律性的东西，依托“两微一端”，采用大学生党员喜闻乐见的方式进行思想教育也是大学生党员思想教育的题中应有之义。

1.依托“两微一端”创新大学生党员思想教育必须坚持问题导向。习近平总书记指出：中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。可以说，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中深化。[6]同样，依托“两微一端”创新大学生党员思想教育也是因为新形势下大学生党员思想教育面临着新情况新任务，产生了一些新的问题，而大学生党员思想教育的创新就是为了解决大学生党员思想教育中的现实问题。坚持问题导向，要求正视目前大学生党员思想中存在的实际问题。当前，全党包括大学生党员中影响党的先进性、弱化党的纯洁性的因素复杂多样，部分大学生党员同样存在理想信念不坚定及思想不纯等突出问题。坚持问题导向，要求直面当下大学生党员思想教育中存在的薄弱环节。目前，很多高校的大学生党员思想教育平台较少，载体不够，方式有限。这些都是当下大学生党员思想教育中存在的薄弱环节。坚持问题导向，要求抓实当今大学生党员思想教育工作的出发点和落脚点。归根结底，依托“两微一端”创新大学生党员思想教育都是为了提升大学生党员的思想素质和党性修养，坚定大学生党员的精神支柱和政治灵魂，使大学生党员坚定理想信念，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者，而不仅仅是追求形式上的新颖有趣。

2.依托“两微一端”创新大学生党员思想教育必须坚持润物无声。思想教育就其呈现特征而言，大体可以分为“显性思想教育”和“隐性思想教育”两大类。显性思想教育主要是通过有计划、直接、外显的教育活动有意识地使受教育者受到教育的方式。传统面对面的“我讲你听”的教育则属于典型的显性思想教育。隐性思想教育是指通过具有隐性目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它将教育目的的实现寓于日常生活中，将教育渗透在休闲娱乐中，以“潜移默化”“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。

传统的显性思想教育因为其目的的外显性和过程的强制性而容易使受教育者产生一定的逆反心理，往往会产生“你让我往东我偏要向西”的情况。隐性思想教育淡化了思想教育的灌输性，以大学生党员喜闻乐见的形式渗透在大学生党员的日常生活中，减少了受教育者的排斥心理，使其在不知不觉中受到熏陶和感化。依托“两微一端”创新大学生党员思想教育正是注重了教育目的及内容的隐蔽性、教育过程的愉悦性、教育途径的开放性、教育接受的自主性等特点[7]，因而渗透性强、影响持久、生动形象，易被大学生党员所接受，有利于增强思想教育的吸引力和感染力。从这个意义上讲，依托“两微一端”创新大学生思想教育必须坚持润物无声，如果其目的性过于外显，则有可能会适得其反。

3.依托“两微一端”创新大学生党员思想教育必须坚持注重实效。依托“两微一端”创新大学生党员思想教育关键还是要注重实效。党员的党性修养除积极参加党组织组织的政治学习教育活动外，每个党员的自觉学习和感悟也是至关重要的，唯有如此才能深化于心。[8]所以，大学生党员思想教育必须要坚持注重实效。

相对而言，“两微一端”借助多种媒体表现手段相结合从而对受众产生全方位的刺激，因而更容易得到受众的喜爱，这是不争的事实。因此，依托“两微一端”创新大学生党员思想教育更可能产生看起来热热闹闹，广受好评和欢迎的表面现象。但是，由于“两微一端”信息更新速度快，总体呈碎片化状态，受众较难通过整体阅读材料构建整体性的理解，容易产生“过眼云烟”的感觉。因此，新形势下创新大学生党员思想教育可以依托“两微一端”，但不能完全依赖“两微一端”，应将“两微一端”创新教育和传统教育相结合，发挥各自优势，整合多种资源，如此，方可取得大学生党员思想教育的实效，切不能流于形式，形成事实上的徒有其表的“花架子”。