新教育理念下小学特色班级文化建设策略

甘肃省兰州市永登县新城区小学 李 英

环境是可以影响人的心情、状态和精神的，班级文化在班集体的建设中所起到的是主导和支配学习风气的作用，它主要体现了班集体中学生之间共同的精神面貌，并不断协调和管理着班级内学生的行为方式。集体的力量是不可估量的，班级文化建设对于学生的影响也是不可估量的，如何利用本班学生的特点来引导学生在建设班级文化中贡献自己的力量、加强班级文化的特色，是教师在班级建设和管理过程中需要考虑的问题。

一、唤醒学生的个性，吸引学生投入班级文化建设

在班级文化的建设和班集体的构建过程中，学生是不可或缺的力量，每个学生在成长过程中所经历的事情不同，也具有不同的个性，教师能做的就是引导学生在班级文化建设中提出相应的意见、贡献应有的力量。只有这样，班级文化才能体现出团队的力量，才能够在各方面表现出积极向上的面貌。

教师应鼓励学生将班级内的事情化为自身的事，引导学生参与班集体的活动，主要是增强学生的责任感和团队意识，让学生在班级文化的影响下，在处理事情时能够劲儿往一处使，形成强烈的班级凝聚力。班集体这座大厦并不是由教师和班长来搭建的，而是所有人在添砖加瓦的努力过程中建成的。每个班级的文化都应该是独一无二的，因为学生是独一无二的，在班集体的建设中，教师应该引导学生围绕班级可实现的目标进行具体的规划。进行富有班级特色的内容规划，是特色班级文化形成初期的必由之路。

二、制定班级目标和班规，凸显班级文化的特色

班级目标、班规等的制定并不是为了约束学生在班集体内的行为，而是为了更好地促进学生在学习和生活上的提升与进步。在班级目标的设置和班规的制定方面，教师可以从学生的现状入手，明确学生现阶段表现较好和有待改进的部分，针对学生的实际情况来进行班级目标的设置。同时，班规的制定需要教师结合小学生的学习特点和接受能力进行，既要考虑到新时代背景下对于学生的种种要求，也要考虑到学生的实际情况，根据学生的实际来制定的班规才算是具有特色的班规。

班级目标和班规的制定会直接影响班级内部的学风，只有建设好班级文化，学生才能够在班级文化的影响下逐步朝着更加积极的方向前进。同时，这还可以引导学生在明确班级目标的基础上制定自身的学习目标，增强学生学习的指向性和目的性，提高学生学习的自觉性，督促学生完成自我管理和自我完善。

三、开展丰富的实践活动，提升班集体自豪感

培养班级的良好文化应该和综合实践活动的开展进行融合，二者是互相促进的关系。教师既可以在实践活动中渗透班级文化，也可以直接以班级文化为中心来开展实践互动，主要是利用活动的开展来锻炼学生的上进意识，在动手操作的过程中增强学生的知识和技能，在以锻炼和培养学生能力为主的实践活动中渗透班级文化的民主性、开放性、互动性和实践性。同时，教师应引导学生在实践活动的参与中进行交往，增强学生的表达能力和互动能力，提高学生适应当前飞速发展的社会的能力，锻炼学生在团体中的荣誉感和自豪感。

例如，教师可以组织学生参与学校举办的班级合唱比赛。首先，教师需要找出班集体中善于唱歌的学生，并在大家的集体讨论和分析中选定大家都有把握的歌曲，再由善于唱歌的学生带领大家排练。学生在排练的过程中可能会出现许多问题，包括看不懂指挥的动作、对于歌曲曲调不熟悉等，这些都是需要学生内部磨合和解决的问题。学生在解决问题的过程中进行的有效互动其实也是班级文化中的一种，能够促进学生彼此间的信息交流，增强学生合作完成演唱的信念感。

总而言之，班级是学生学习能力得到提升和身体素质得到发展的微观环境，班级文化的建设与学生自身能力的建设和提高息息相关。为了加强特色班级文化的建设，教师应该从将班级还给学生入手，让学生参与班集体内的各项事务，从班级学习目标的设置到具体班规的制定等，都离不开学生团体精神和合作意识的提高。教师在引导学生时也要从学生最真实的情况入手，结合学生的实际来进行班级文化的建设和落实，切实提高学生在班集体内的幸福感和荣誉感，更好地促进学生为班级文化的建设贡献自己的力量。