接送卡：由接送制度引发的家园共育思考

江苏省南通市如东县丰利镇石屏幼儿园 管亚莉

近年来，我国幼儿教育事业取得了重大进展，在教育体制改革的当下，幼儿教育不仅要帮助幼儿学会做人、做事，更要让他们学会自主学习和与人相处，提高其品德素质，这就亟需引入“家园共育”的教学理念。

父母的行为举止往往会影响幼儿的性格养成和行为习惯，其中较为典型的就是幼儿园接送卡问题。由于幼儿园实行家长接送制度，门卫只认卡不认人，而部分家长忘带或丢失接送卡时，极易与门卫发生矛盾冲突，会对幼儿的健康成长造成不良影响。所以，我们试图通过“家园共育”的实践推广来反思幼儿接送制度的问题。

家园共育的重要性

1.家庭教育的思考

由于每天幼儿的接送量很大，所以幼儿园无法对家长进行逐一核实，门卫保安只能按照规章履职，对于没有持接送卡的家长一律采取拒之门外的措施，幼儿教师也不能因为特殊原因而违反规定，否则一旦出现错漏极易引发幼儿安全事故。然而，部分家长对于幼儿园的规章制度置若罔闻，通常以忘带接送卡为由强行入园，这就极易引发争吵或肢体冲突，不仅严重损害了幼儿园的形象和教育风气，同时也对幼儿的品德素养产生不良影响。

正所谓“细微见著，涓流成溪”。从正面来看，幼儿园和家长如果正确引导孩子，让他们积极乐观地面对学习和生活，孩子们自然会逐步形成健全的人格；相反，如果幼儿园和家长遇事不够冷静，经常将消极暴躁的情绪传递给孩子，那么不仅对幼儿弱小的心灵是一种伤害，更不利于幼儿的综合素养培养。

幼儿当下普遍存在的一些不良行为习惯，大都是家长不注意日常的教育方式和自身的言行举止造成的。其一，部分幼儿受家长过分溺爱，出现了任性、叛逆的行为习惯，遇事总以自我为中心，严重依赖于他人并害怕承担责任，说话做事往往不顾及他人感受，极易伤害他人；其二，不喜劳动，盲目攀比炫耀，不爱学习，消极懒惰，这些都严重影响了幼儿的健康成长。所以，幼儿教育绝不仅仅是幼儿园的责任，家长的责任更是重大。

2.幼儿园管理的思考

接送卡事件引发冲突的原因不仅是幼儿园管理制度的疏漏，更重要的是幼儿园未能与家长做好沟通工作。要完善接送卡制度管理，幼儿园应做好以下三个方面的沟通工作：

第一，规范接送流程，及时向家长通告规定。除了为每位幼儿配备接送卡外，教师还要以班级为单位承担接送卡及时收回、发放的责任——送幼儿入园之后，家长应及时领走接送卡；放学后，再把接送卡交由本班教师手中，避免出现衔接上的纰漏。

第二，加大宣传配合力度，保证家长严格执行。对于忘取卡、忘带卡的家长，要积极进行宣传工作，以求得家长的主动配合，从而确保有卡先行接送，无卡家长则需要登记签名，从而加大送卡制度的执行力度。

第三，保持幼儿园和家长及时进行积极有效的沟通与交流。告知家长一定要把幼儿交给本班教师，如此才能防止幼儿独自玩耍、偷偷溜走等事件的发生；如果家长接送中途有要事急需离开，必须上交接送卡才可接走幼儿；而教师也要明确告知家长其中的利害和需要承担的责任，促使家长保护、爱惜接送卡。

家园共育对幼儿的教育成长意义

1.可以营造更为全面的教育氛围

教师要及时了解和掌握幼儿的家庭教育环境，从而促进幼儿健全人格的全面提升，如幼儿的家庭成员结构、父母的职业和素养等，从具体的家庭环境入手，对幼儿“因人施教”。每个孩子的家庭环境不一而足，而家长们的教育方式、教育理念也有所差异，所以家长一定要配合幼儿园共同教育，提供实际的家庭教育情况，以便教师能够因势利导，从而避免让幼儿受到家庭暴力、接送卡冲突等一些负面事件的影响，向着积极健康的方向成长。

2.可以塑造良好的成长环境

在日常教育教学活动中，班级老师要与家长经常进行细心有效的交流与沟通，从而让家长第一时间了解幼儿园教育的方式方法、内容以及要求等，以便提高对幼儿教育的重视，从而产生积极配合的教育行为，与幼儿园教育保持协同一致的发展。幼儿园有责任规范教育，从多个角度不断提升教育教学质量，但同时家庭也是幼儿教育的重要场所，是幼儿接受教育时间最早、最长的地方，所以保持家园一体平稳推进教育是幼儿园教育的有效途径。

3.促使家长及时掌握幼儿的在园表现

通过积极调动家长的主动性，加大家长和幼儿园的沟通交流力度，以便及时交流教育教学活动中出现的问题和信息。教师有必要对家长的教育态度进行综合了解，从而有针对性地采取适宜的教育方式。通过彼此间建立良好的交流氛围，家长不仅能够了解幼儿园具体教育工作的开展情况，也能及时了解自己的孩子在幼儿园的成长现状；而幼儿园和教师也能有效地针对具体问题，制定具体有效的教育方案与目标。

4.可以尽可能地消除家长与幼儿园的矛盾

家园建立有效的沟通与联系，可以最大化地指导家长发现教育误区。比如，告知家长如何树立安全防范意识——出于保护孩子人身安全的考虑，所以一张卡只能允许一名家长入园，避免因陪同进入而导致闲杂人员混入园内的事情发生；告知家长可以办理多张接送卡，并进行登记报告，从而有效防止冒领事件的发生；告知家长不得擅自借用或接送其他幼儿，做到专卡专用。同时家长要时刻教导幼儿树立自我保护意识，不得与陌生人随便接触、交谈；不得随意吃喝陌生人提供的食物、饮料；不得随意单独乱跑等，从而培养幼儿的自我安全保护意识。

某些家长认为把孩子交给幼儿园后，就不用过多地管孩子的教育问题，只管吃穿住用即可。所以，教师要与家长之间建立沟通桥梁，经常利用幼儿园组织的交流会、讲座、教育文案、书面联系等方式，从幼儿的实际情况出发，帮助家长找到具体的、切实可行的家庭教育方法，以此逐渐让家长意识到家庭教育的重要性；此外，教师更要充分发挥家委会的积极推动作用，调动家长参与改善幼儿教育的要求和经验，从而使幼儿教育的思路、环境、方法更为灵活实用。

实现家园共育的有效措施

1.教师定期家访

以教师定期家访的形式进行家园沟通与联系，不但可以让家长认识到幼儿园对孩子的重视程度，更能直观了解到幼儿的家庭教育氛围，从而掌握真实可信的幼儿家庭教育现状。在进行家访的过程中，教师要通过与家长的良好交流，做好家访记录并请求家长签字，从而当面沟通幼儿的教育问题、家长的态度问题以及对幼儿园的意见与建议等。

在沟通交流的过程中，教师要做到态度和蔼可亲、不抱怨指责，帮助家长及时有效地发现和解决教育问题。比如，家长与幼儿园工作人员发生冲突时，教师要阐述其中的利害关系以及对幼儿的消极影响等，并且适时让孩子旁听，多鼓励、表扬孩子，建立幼儿、家长和教师之间的良好合作关系，以爱心、诚信促进孩子的进步成长，帮助家长弥补自身不足。

2.定期举办家长会

幼儿园应定期举办家长会，督促家委会成员积极筹划交流工作，从而最大限度地获取家长的密切配合。可由教师干部主持会议，各班班主任汇报各自班级的整体学习情况，并指正不足之处。以幼儿的教育现状为起始，与家长们展开意见的传达沟通；向家长们宣读教育成果，并指导家长在家庭教育中应该注意和提高哪些方面，从而加强日常的幼儿教育工作。

3.积极引导家长参与教育实践活动

通过经常性地让家长进园组成“家长学校”和家长学习沙龙会等形式，让家长参与实际的教育教学活动，并组织家庭代表共同制定教育方针和后勤管理制度。如此，家长不但能够及时了解幼儿园的现行教育进度，与幼儿园保持教育高度一致化，并且能在实际的听课交流中让幼儿教育更加公开化、透明化，促进家庭教育的研究领悟，不断改善家庭教育的环境质量。

畅通无阻的家园沟通合作，能够在促进家庭和幼儿园和谐共处的基础上不断提高幼儿园的教育质量、社会声誉，同时获得家长的支持配合，可从根本上化解如接送卡事件产生的矛盾与冲突。

4.积极营造良好的亲子关系氛围

幼儿园和教师要加强幼儿的感恩教育，让孩子们体会父母的辛劳与不易，从而为家庭教育的良好发展铺平道路。如，组织幼儿为父母倒一杯热水，说声“爸爸妈妈辛苦了！”或者给父母一个拥抱、洗一次脚、说几句悄悄话等；又如，引导幼儿给老师制作贺卡，向老师提意见或建议，帮助老师做些力所能及的事情，以不断促进家园共育工作的开展。

促进家庭教育的具体实践指导

1.家长以身作则，明白快乐家庭对孩子的成长意义

幼儿园和教师要帮助家长认识到家庭教育对于幼儿快乐成长的重要性，幼儿只有在优良的家庭环境中成长，才能如同大自然中的小树苗一般成为可造之材。在平时与家长的沟通交流中，教师要劝告父母时常保持笑容和快乐的心态，经常对孩子施加关爱，如此孩子的心灵才能备受滋润，从而更加健康地成长；教师更要让家长意识到言传身教的重要性，避免当着孩子的面有不文明的行为举止，如随意爆粗口、发牢骚等，而要给予孩子宽容随和的情绪感染，孩子才会受父母情绪心态的影响，积极向上地面对学习生活，也更有利于幼儿园教育的开展；同时，教师要向家长强调幼儿个性化发展的重要性，告诫家长们积极引导孩子成长，既做到不强行限制，也不能听之任之。

2.家长和孩子做朋友，懂得尊重孩子

我们经常会看到有些家长以孩子的考试成绩论好坏，甚至因为孩子一次没考好，就横加指责批评，更有甚者还体罚、打骂孩子，让孩子的自尊心和自信心备受打击，这一切都是由于家长过于急躁、急功近利导致的错误教育方式。

所以，教师在与家长沟通交流时，要积极引导家长懂得尊重和保护孩子的人格和自尊心，这样孩子才不会产生抵触心理，也更容易接受家长的教育和引导。基于此，幼儿园可以针对性地开展家长与孩子共同参与的心理教育交流会，促使家长从中懂得学会观察孩子，发现他们与众不同的闪光点，从而加大幼儿兴趣爱好的培养。如孩子在动画人物方面有很多想法时，家长要懂得倾听，做孩子最忠实的观众，与孩子一起分享快乐，并把一些动画片中正确的做人做事的道理讲给孩子听，如果需要批评指正孩子，也要注意用关爱和引导的口气，让孩子明白家长的批评是爱的表现。

3.家长重视对孩子学习习惯和综合素质的培养

教师和家长要及时进行沟通，一起培养幼儿的良好学习习惯，并且保持住这种良好习惯，如此让幼儿一生受用。比如在做人做事方面，家长和老师要对幼儿齐抓共进，让幼儿保持良好的作息习惯、积极的思考心态，并且能够正视他人的批评，从而不断提升自身的综合素质；另外，教师和家长要联合起来，从日常生活中的细节入手，对幼儿进行综合素质教育，比如教幼儿懂得孝顺父母长辈、尊重他人、讲文明懂礼貌、学会对别人说“对不起”“谢谢你”等。

总而言之，家园共育是新时代幼儿教育的新型模式，同时更加具备幼儿教育的时效性。教育孩子绝不仅仅是幼儿园单方面的责任，同时也是父母家庭的共同责任，且孩子往往受到的家庭教育影响要更大，因为“父母是孩子最好的老师”。

在不断优化幼儿园教育教学方式、加大与家长教育方法沟通的同时，教师也要不断督促家长科学合理地开展家庭教育。唯有幼儿园和家庭两者紧密结合、双管齐下，才能确保幼儿得到全面的成长发展！