多元化教学法在初中体育教学中的应用

2020-12-18 18:35甘肃省天水市秦州区平南初中胡水英
亚太教育 2020年3期
关键词:广播操垫球笔者

甘肃省天水市秦州区平南初中 胡水英

传统的初中体育教学当中,许多教师认为体育作为初中教学的副课,没必要对各种教学方法进行探究,也没必要对学生进行深层次的教学。长此以往,学生对体育知识学习的主动性将会逐渐丧失,学生获得体育技巧的能力也一直得不到有效提升。鉴于此,在初中体育教学中,教师要重视多元化教学方法的运用,以此完成初中体育教学目标。

一、游戏教学法

喜欢玩游戏是每个人的天性,初中生也不例外。而且,相较于让学生整节课都在课堂当中进行体育知识与体育技巧的探索与学习,他们更愿意参与到课下的游戏活动当中。鉴于此,教师在进行初中体育教学时,要重视采用游戏教学法,这样不仅可以为学生打造一个体育学习乐园,还可以降低学生对初中体育教学的抗拒感。

以“立定跳远”为例,为了避免学生对立定跳远的练习失去兴趣,在授课时,笔者为学生组织了常见的立定跳远接力游戏:首先,将学生分为5 人一组,让各个小组抽签,抽到号码一样的两组为对手,进行跳远接力比赛。然后笔者为学生讲述了此次游戏的规则:(1)两组的学生要先确定好本组学生的出场顺序;(2)两组的第一位学生站在起跳线之后,进行跳远;(3)在第一位学生落地之后,两组的第二位学生以第一位学生的落地点为起跳位置,接着向前跳远,以此类推,直到两组所有学生跳完为止;(4)跳得较远的一组将会获得此次游戏的胜利。其次,讲述完游戏规则之后,笔者让各个小组的学生按照之前抽签的结果,两两之间进行了游戏。这样,教师借助游戏教学法对学生进行体育教学,不仅为学生打造了一个体育学习乐园,还降低了学生对初中体育教学的抗拒感。

二、直观教学法

在初中体育教学当中,教师借助多媒体等现代技术手段直观地对学生进行体育知识和体育技巧的讲解,可以降低学生掌握体育技能的难度。因此,在初中体育教学当中,教师要重视采用直观的教学方法,这样不仅可以让学生乐于探究有关的体育知识,还可以降低学生进行体育学习的压力。

以“广播操”为例,为了让学生掌握广播操的动作要领,在讲述本节课的有关知识时,笔者先借助多媒体为学生播放了广播操的教学视频,并让学生跟随教学视频进行了广播操的学习。在学生学完之后,笔者将学生分为5 组,并让学生在小组内进行练习。在学生练习过程中,笔者及时进行了巡视,并对出现错误的学生进行了指导,使学生掌握了正确的广播操动作要点。之后,笔者让各组的学生选出了本组的组长,并让学生以小组为单位,由小组组长带头进行了表演。最后,笔者对学生的表演进行了点评,指出了学生表演较好的地方以及表演存在问题的地方,使学生明确了自己对广播操有关技能的掌握情况,并制订了有效的练习计划。这样,教师借助直观教学法对学生进行体育教学,不仅使学生乐于探究有关体育知识,还减轻了学生进行体育学习的压力。

三、探究教学法

在初中体育教学当中,教师在为学生讲解有关体育技巧时,经常会采用探究式教学法,以此让学生自己去探究有关体育技能,从而深层次地掌握知识。因此,在初中体育教学当中,教师要重视采用探究式教学法,这样不仅可以提高探究式教学的效果,还可以让学生一节课都保持对有关体育知识探索的热情。

以“排球垫球”为例,在讲述这节课的有关知识时,笔者先向学生提出了以下问题:排球垫球的正确姿势是怎样的?垫球的部位以及击球点是哪里?然后,笔者让学生亲自进行了垫球练习,并让学生结合自己的练习探究上述问题。在此基础上,笔者为学生讲解了排球正面双手垫球的动作要领,并亲自向学生进行了示范。最后,笔者让学生以小组为单位,并让学生根据讲解在小组内进行了相关的练习。这样,教师借助探究式教学法对学生进行教学,不仅提高了探究式教学的效果,还使学生一节课都保持着对有关体育知识探索的热情。

四、结语

总而言之,在初中体育教学当中,教师要重视多元化教学法的应用,并积极对各种教学方法进行不断的改革和完善,采用高质量的教学方法对学生进行知识的讲解,从而实现构建高效初中体育教学课堂的目的。

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