微视频在初中劳技教学中的应用探索

福建省三明市尤溪一中文公分校 叶秀清

随着新课程改革以及素质教育的推进，信息技术与教育教学的结合运用是当今时代教学的必要手段。“翻转课堂”是信息化时代的有效教学方式，能有效提高课堂教学效率。微视频是指微型课堂教学视频，其主要特点是短小精悍，符合中学生的学习特点。把微视频运用于劳技课堂中，对于激发学生的学习兴趣、提高课堂参与的积极性，具有重要作用。

一、提前接触难点，巧用微视频帮助学生养成自主预习的习惯

自新课程改革以来，国家在大力提倡“自主、合作、探究”的学习模式，不断强调课前预习对于提高课堂效率和学习效果的重要性。由于微视频能通过视频、图片、文字和音频等直观、形象地把教学内容展示给学生，在课堂教学中得到广泛的运用，尤其在预习中能起到重要的作用，让学生提前接触难点知识，以便于在课堂上有针对性地听课。微课录制的形式多样，其中通过视频示范操作是最受欢迎的一种。比如“自行车的转动”就是其中的难点之一，要掌握这一知识点需要学生认真观察自行车的转动过程，教师可以利用微视频将其运动的视频进行整合，学生可先了解自行车如何运转，再有针对性地在课堂上进行理论分析。

二、精心制作微视频，让学生在快乐中探究知识

新课程改革要求教师必须改变自己在传统教学中的教学观念和角色。把微视频应用于劳技课堂上能有效让教育工作者从传统的知识理论传播者转变为课堂教学活动的实践者和体验者，逐渐与学生之间建立良好的师生关系，促进合作交流，营造轻松愉悦、生动活泼的学习氛围。虽然说微视频的时间较短并且内容少，但并不表示内容不完整。一般微视频都是一个完整的视频，是对于一个知识点完整、系统、具有拓展性的讲解。一个精彩的视频制作首先需要教师足够了解学生的情况，然后根据教学内容梳理知识点，把握劳技课程中活动项目的重点和难点，最后实现创意微视频的制作以及灵活使用知识的目的。由于初中生天性生动活泼，对于自己没有兴趣的事情很难全身心投入，教师要充分增加课堂趣味性，使学生在学习和操作的过程中体验快乐的感觉。对于劳技这类实用性比较强的科目，如果能在课堂上或者课外进行动手操作，一定能使教学效率大大提升。

三、通过微视频的运用来提升核心素养

课堂教学之后，教师可以根据学生对知识技能的掌握水平，科学合理地引入微视频。微视频能在一定程度上有效激发创新思维，是提升技能的重要途径。由于微视频教学主要是在课外进行的，对于学生来说，与其说是教学，不如说是对课堂知识和技能的一种拓展。集生活化和启发为一体的微视频对培养学生的质量意识、创新意识、探索精神以及审美情趣具有重要的推动作用，能进一步达到提升核心素养的目的。比如学习“四驱车的保养与维修”这一课时，没有教学条件让学生真正进行保养与维修的训练，但为了推进课堂教学的顺利开展，可以视频的形式展现保养与维修的整个过程，对这方面感兴趣的学生可以在掌握了这门技巧之后自己去实践，培养和提高动手操作的能力，进而提高综合素质。

四、“一师一课”共享微视频，有效开拓教学思路

自从把微视频应用于劳技课堂教学之后，课堂效率低下的问题得到有效改善，实现了将信息技术与学科学习有效结合的目的。学生与教师能通过网络进行交流和探讨，教师可及时对学生遇到的难题进行解答，而且教师能够展示自己优秀的课件和对知识独到的见解，增强教学信心的同时让学生获得更加有效的学习资源。劳技教学活动开展是开放性的，通过课件的共享，教师之间能够相互学习对方的长处，不断提高教师的专业水平和教学能力。微视频是新兴的教学资源，能把教学内容生动形象、直观地展示给学生，而且视频讲解内容都是教材中的重点和难点，这有利于促进教学效率的提高。传统的教学模式中，课堂氛围了无生机，严重影响了学生参与课堂教学的积极性和主动性。

五、结语

微视频是信息技术发展之下的产物，随着教育工作者的运用实践，我们可以发现，把它引入劳技课堂教学中能有效提高课堂的教学效率。在未来微视频的运用中，不管是教师还是学生，都会提升自己在实践操作中思考问题、探索问题的能力，不断努力向前，最终达到提高劳技课堂教学效率和综合素养的目的。