基于职业素养培养的高职体育教学改革探讨

廊坊燕京职业技术学院 田 禹

高职院校在教育体系中占有非常重要的地位，开办高职院校的主要目的不仅是提高国民的基本素质和能力，还肩负着为国家发展培养专业型人才的责任。体育是高职教育的一门基础学科，有助于提升学生的身体素质，在一定程度上能够满足素质教育提出的要求。因此，在职业素养培养的基础上，需要对高职体育教学进行创新改革，这样不仅能够帮助学生树立终身锻炼的意识，还能够为高职生今后的发展奠定良好的素质基础。

一、职业素养的特征

（一）职业素养的重要性

大量实验研究表明，很多用人单位在招聘毕业生时，首先看重的就是毕业生的职业素养，具体包括学习能力、组织能力以及是否具有进取心等。这些方面的表现直接关系到毕业生未来职业的发展，是决定职场成败的关键。

（二）职业素养的习得性

职业素养并不是从业者与生俱来的，而是经过后天的学习和实践逐渐培养起来的。职业素养是从业者在不断学习的过程中观念意识、行为习惯以及思维方式共同作用的结果。

（三）职业素养的成长性

随着社会经济的不断发展，任何行业都在不断发生变化，不同的工作岗位对于职业的要求也在不断更新。为了适应新的岗位要求，任何行业的从业者都应该不断学习，不断提高自身的素质和能力，从而体现出职业素养的成长性。

二、我国高职院校体育教学的现状

（一）体育教学没有受到高职院校的重视

部分高职院校认为传授学生专业知识和技能才是重要的事情，而体育只是副科，开展体育教学不会对学生有任何的帮助，相反还会耽误学生专业课知识的学习。即使一些高职院校按照教学安排开展了体育教学，也没有认识到要在高职体育教学中培养学生的职业素养。

（二）体育教学目标偏离学生实际生活

高职院校开展体育教学的目的不仅仅是传授学生体育知识和技能，还包括对学生综合能力的培养。但是从实际教学情况来看，很多体育教师并没有认识到体育教学的深刻含义，总是注重传授学生一些深奥难懂的体育概念，或者只是单纯指导学生进行体育活动，尽管能够保证体育教学目标的顺利达成，但是与职业能力的培养相差甚远。

（三）部分高职院校的体育设施较为落后

一些高职院校由于对体育教学的重视程度不足，体育设施都较为陈旧。这不能为体育教学的开展提供硬件保障，以至于在教学一些高难度体育动作时，教师不能借助视频、图片等进行动作的演示。这样不仅会导致学生失去体育学习的积极性，甚至还会对培养学生的职业素养产生阻碍。

（四）高职体育教学方法较为传统

一直以来，高职院校体育教学的方式都过于传统，带有一定的竞技性，教师在体育教学的过程中往往都过于注重向学生传授竞技的技能，为的是能够在体育竞技中获得胜利，反而忽视了对学生综合能力的培养。教学评价也是高职体育教学中的一项重要环节，学生可以通过教学评价认识自己的优势和不足，进而提升自身的体育能力。但是很多体育教师仅仅将竞技结果作为对学生评价的依据，完全忽略了学生的全面发展，不利于提升高职学生的体育能力。

（五）体育教学内容不够全面

随着社会经济的发展，高职院校学生的就业形势越来越严峻，一些高职院校为了降低学生的就业压力，在体育教学中会过于注重对学生职业能力的培养，反而容易忽视对学生职业素养的培养。不仅如此，很多高职体育教师会片面地认为学生职业素养的培养是辅导员和政治教师的责任，所以在体育教学时，仅仅是以完成体育教学目标为主，并没有考虑到职业素养与体育教学之间的关系，最终导致高职体育教学内容不全面。

三、基于职业素养培养的高职体育教学改革措施

（一）树立正确的职业素养教育观念

随着社会经济的不断发展，社会对高职学生的职业素养提出了更高的要求，传统的体育教学理念已经无法满足新的教学需求，教师需要摒弃传统的高职体育教学观念，树立符合社会发展现状的职业素养教育观念，从而为学生实现职业理想打好基础。第一，加强对学生的意识教育。高职体育教师在实际教学中，要借助体育活动帮助学生树立正确的职业素养观念，这样能够激发学生对职业的渴望，培养学生的职业精神和责任意识，还有助于提升学生的合作能力。第二，培养学生的集体主义观念。高职体育教学中，很多体育运动都需要具有较强的合作能力，比如篮球活动、足球活动等，通过开展这些体育活动，能促使学生逐渐养成集体主义观念，进而能够形成与企业共同发展的理念。第三，注重德育的渗透教学。在高职体育教学中，教师可以指导学生反复练习同一个动作，比如在篮球教学中，教师引导学生重复左右手交换运球动作，从而帮助学生形成坚韧毅力和不怕累的精神，从而为日后工作提供动力。

（二）合理设置高职院校体育课程

想要借助体育教学培养高职学生的职业素养，需要根据不同专业的特点对体育教学课程进行合理的设置，这样才能够充分发挥出体育教学的作用。第一，开发种类多样的体育课程。高职院校体育教学内容要从学生实际情况出发，根据不同专业的特点创设不同的体育课程，这样才能够促进不同专业学生的共同发展。第二，设置体育选课模式。对于低年级的高职学生来说，体育选课主要以体能、球类等为主，这样有助于激发学生体育学习的兴趣；而高年级的高职学生可以根据自身专业的需求选择体育项目，这样有助于促进各专业学生职业素养的提升。第三，改变传统的体育评价方式。大多数体育项目都需要集体共同完成，但是传统体育评价方式主要是根据个人的表现做出评价，这样的评价方式缺乏合理性，需要对评价方式进行改革。要根据集体完成项目的情况进行整体评价，并且要穿插学生互评、自我评价等方式，这样能够及时获取学生职业能力情况。

（三）加强高职院校体育教师队伍建设

高职体育教师是高职院校开展体育教学活动的组织者和引导者，想要发挥体育教学对于学生职业素养培养的作用，对体育教师也提出了更高的要求和标准。因此，加强高职院校体育教师队伍建设具有非常重要的意义。第一，高职体育教师不仅要亲身参与体育教学活动，加强对学生体育技能的指导，还要注重学习专业知识，吸收先进的教学经验，从而提升自身的素养。第二，组建专业化的高职体育教师队伍，优化师资队伍，为体育教学注入新鲜血液，促使体育教学发挥出更大的作用。

（四）高职院校要注重创新体育教学方法

体育教学方法的创新是高职体育教学改革的主要表现之一，科学合理的教学方法有助于提高高职体育教学的效率，因此高职院校要注重对体育教学方法的创新。第一，体育教师可以根据不同学生的专业特点创新教学方法。比如，对于数控机床专业的学生来说，工作时会有固定的姿势，如果长期从事这项工作，对身体健康是种挑战。体育教师可以增加一些锻炼肌肉的内容，并引导学生合理运用肌肉力量，这样有利于学生为今后工作打造出良好的身体状态，而且能够降低学生的工作压力。第二，体育教学中要对现有资源进行充分利用，从而为学生营造良好的学习氛围，调动学生参与体育活动的积极性。例如，教师可以将一些生活元素引入体育教学，比如开展体育竞赛活动，在活动中学生能够加强与他人的沟通交流，进而发现自身存在的问题，这样能够将体育教学与现实生活紧密联系在一起，从而能够提高学生的综合能力和素养。第三，体育教师要注重培养学生参与体育活动的兴趣。体育是一门需要长时间学习才能够获得效果的学科，很难在短时间取得良好的效果。所以体育教师要帮助学生树立终身体育学习的意识，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。教师还可以通过开展户外体育活动的方式吸引学生的注意力，并以此来激发学生进行体育锻炼的兴趣。

四、基于职业素养培养的高职体育教学改革中需要注意的问题

（一）体育教学要突出实用性

对于不同专业的学生，要根据专业特点设置合理的体育课程，并选取实用性强的内容开展体育教学活动。这样不仅能够帮助学生提升自身的意志品质，还能够为学生今后参加工作打下良好的基础。

（二）体育教学要强调体育锻炼的终身性

为了能够在体育教学中培养学生的职业素养，需要帮助学生树立终身锻炼的理念。高职体育教师要结合学生的专业特点，帮助学生选取适合的体育锻炼项目，这样不仅能够激发学生体育锻炼的兴趣，还有助于学生实现终身锻炼的目标。

综上所述，随着我国社会经济的发展，教育事业在发展的过程中越来越注重对学生职业素养的培养。体育是高职院校教学中一门基础性学科，在高职院校体育教学中渗透职业素养的培养，不仅能够提升学生的身体素质，还能够为学生职业素养的提升打下良好的基础，进而为社会发展培养出更多专业型人才。