如何提升小学生的语文核心素养

福建省安溪县第六小学 刘丽超

随着我国基础教育课程改革的持续深入推进，培育学生的核心素养已经成为了各学科教学的基本价值维度，所有学科教学活动都要紧密围绕核心素养这一中心点展开，这是目前的学界共识。学生个体核心素养的培育和优化需要具体依赖于各学科教学活动中的相应板块设计，这是学校培育和践行核心素养的重要载体，也是当前教育教学改革得以高效推进的关键。小学阶段是学生个体身心发展的特殊时期，这一时期的学校教育教学在学生健康可持续发展过程中扮演着举足轻重的作用。而语文学科是小学整体教学体系中的有机组成部分，在助推学生发展、培育学生核心素养等层面上发挥着重要作用。因此，在当前教育改革时代背景下如何在学科教学活动中培育核心素养是各相关主体需要高度关注和持续探究的重要命题。本文以围绕小学语文学科教学中培育学生个体核心素养这一特定命题，重点阐述和探讨当前教育教学时代背景下学科教学中培育学生核心素养的实现路径。

一、重视：小学语文学科教学中培育核心素养的前提

如前所述，在小学语文学科教学中培育学生个体的核心素养已经是最为基础性的价值维度，这是我国基础教育教学改革浪潮中的整体特征和大趋势，是不可违背的时代发展趋势，而国家的相关教育文件也再三强调了小学语文学科教学中落实核心素养培育工作的重要性，提出了一系列具有实践指导价值的理念，如在《全日制义务教育课程标准》中就明确指出小学阶段的语文学科教学“应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这就从宏观上为小学语文学科的教育教学提出了全新的要求，同时也高瞻远瞩地阐述了在学科教学中培育学生个体核心素养的必要性和紧迫性。在上述背景下，小学语文学科教学的相关主体要在思想上高度重视学生核心素养的培育，通过系统的、专题式的学习，深刻理解“核心素养”这一概念的内涵，将其放置在当前基础教育教学课程改革的时代背景中去系统理解，切实认识到培育学生核心素养的重要性，这是直接关系学生个体健康可持续发展、直接影响学生良好生命体验的重要工作，同时这也是决定小学语文学科教育教学课程改革进展和推进质量的重要因素，具有重要的意义，从而在思想认识上高度重视这项核心工作，自觉、主动地将培育学生个体的核心素养作为日常教学的基本价值追求，在学科教学设计、教学评价等诸多层面上探索和落实学生核心素养的培育、优化工作。

二、重构：小学语文学科教学中培育核心素养的核心

我们要从宏观视角上理解和把握小学语文学科教学中培育核心素养的重要价值，这一定意义上需要从我国基础教育教学课程改革的基本历程中去系统审视和把握。一定意义上而言，我国小学语文学科的课程改革是从20 世纪七八十年代开始的，但实际上直到新世纪初才真正踏上实现学科教学现代化的历程，在持续的改革和探索过程中，我国逐渐摆脱传统应试教育的束缚。实际上，我国当前正处于学科优化改革的关键性历史时期，以培育学生个体核心素养为主要价值维度的新一轮学科教育教学改革正在全力探索和推广的过程中，因此这一历史时期重新审视既有的学科教学机制、重构“核心素养”理念下的全新教育教学模式是整体命题中的核心工作，这需要各相关主体的高度重视和长期持续的积极探索。小学语文学科教学中培育学生核心素养需要重构全新的教育教学模式，而这一过程中有如下两个基本的原则需要坚持：一是“以人为本”的原则，更为准确的应该是“以生为本”，即整体上的学科教育教学模式必须紧密围绕学生这一中心而展开，相应的学科教学设计要与小学生的身心发展特点高度吻合，在学科教育教学组织过程中要积极凸显学生在课堂上的主体性地位，防止传统教学模式下“满堂灌”等问题的出现；二是“理论联系实际”原则，这本质上是由小学语文学科的学科属性决定的，核心素养语境下的小学语文教学必须要紧密围绕学生个体的实际生活经验而展开，切忌脱离学生既有生活经验的语文学科教学。如语文学科写作中，学生应该积极从自身的既有生活经验中去寻找写作素材，在具体的叙述过程中表达和展示个性化的真实情感，在此基础上探究和学习写作技巧层面上的其他元素，只有这样才能保证学生核心素养的培育和个体良好生命体验的形成。

三、保障：小学语文学科教学中培育核心素养的关键

从一定意义上而言，在小学语文学科教学中培育学生个体的核心素养是一个系统性的宏观命题，涉及到很多领域的内容，需要从诸如教育教学组织形式、教学考核评价机制等多元化角度上采取切实有效的策略，这是保证小学语文学科教学中培育学生个体核心素养的重要因素，需要引起相关主体的高度重视和持续探究，不断推动相应教育教学模式的优化。在上述基础性理论背景下，在小学语文学科教学中培育学生个体的核心素养需要其他诸多层面上的保障条件，这是非常关键的因素。从整体上而言，小学语文学科教学中培育学生的核心素养需要积极关注以下几个层面上的内容：一是学生学习方式的优化和学习理念的更新。随着我国课程改革的持续深入推进，学科教师的教育教学理念不断个性化，课堂教学的组织形式也在持续改革，但学生的学习理念和学习方法也是值得关注的重要因素，它是保障核心素养背景下以学生为主体，课堂教学得以高效推进的重要因素，同时也是小学语文学科教学过程中学生综合能力得到不断提高的重要因素。二是小学语文学科教学中现代多媒体技术的高效应用。这是当前新媒体时代下直接影响小学语文学科教学质量的重要因素，因此相关方面要克服困难，在现代化多媒体设备的配备上有所作为，为学科教师营造良好的教学环境。其重要性主要体现在小学语文学科教学中现代多媒体技术应用的独特价值，依托现代多媒体基础上的教学有助于学科教师展示多元化的教学素材，以图片、视频的方式更为灵活地开展学科教学，吸引学生的注意力，从而落实核心素养的培育，在此基础上持续提高学科教学成绩。

“核心素养”作为当前我国基础教育课程改革过程中的关键命题，具有重要意义，在小学语文学科教学中积极培育学生个体的核心素养是需要各相关主体高度重视、持续探究的命题。本文主要从以上三个方面阐述和探讨了实践层面上的优化改革策略，但事实上这依然是一个开放性的命题，需要学界更为深入地探索研究。