学生表达能力在小学数学教学中的培养途径

江苏省张家港市实验小学 陆丽珍

数学是一门相对严谨和富有逻辑性的科目，对学生表达能力要求较高。学生需准确表述一些数学概念、原理和性质等，这关系到他们未来的学习与生活。小学数学教师在教学中除讲授数学知识以外，还要注重学生表达能力的培养，引领他们积极参与、思考、表述和交流，使其学会整合文字、图形与语言，精准地描述数学过程和现象，提高他们的分析问题能力和逻辑思维能力。

一、营造活跃课堂气氛，诱发学生表达兴趣

数学知识与其他学科相比较为抽象和枯燥，学习起来缺乏趣味性。要想培养小学生的表达能力，首先需引发他们表达的兴趣，使其主动运用语言包括书面语言来描述自己的所思所想。对此，教师在课堂教学中应当充分考虑到小学生的身心特点，善于营造活跃的课堂气氛，让课堂散发出自由、和谐与自主的气息，诱发他们的表达兴趣及主动表达的欲望，同时也要做好引导与鼓励工作，使学生充分感受到数学学习的乐趣。

例如，在教学苏教版六下数学“百分数的意义”时，教师让学生在现实生活中找到一些含有百分数的信息，如衣服中棉的含量、抽查产品的合格率、啤酒中酒精的含量、银行利率、种子发芽率等，说一说自己理解的这些百分数的含义。然后出示教材例1，围绕问题“可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？”让学生充分表达自己的比较方法，说一说哪一种比较方法合理。在讨论得出“计算每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几”是最佳方法之后，学生计算并发现3 个分数的大小比较不是很方便，这时引入百分数就自然而然，并且对于百分数意义的理解也更加深入。随后，教师让学生自学百分数的读法、写法，学生自主学会如何正确表达百分数。

上述教学，教师利用一些生活现象营造活跃的课堂气氛，吸引学生主动开口交流和表达。把数学知识和实际生活联系起来，增强学生学习的兴趣，有效提高他们的表达能力，在表达中提高学习数学的能力。

二、精心设计课堂提问，制造更多表达机会

在小学数学课程教学中，为培养学生的表达能力，教师需摆脱“灌输式”教学模式的束缚，不能平铺直叙、平淡无奇地呈现新知识，而要精心设计一系列问题，为学生提供更多开口表达的机会，让他们有目的性地思考、组织语言和交流。这就要求小学数学教师在课堂教学实践中，应该围绕知识主题设置一些具有启发性的提问，由易到难、层层推进，使学生通过对问题的分析与解决获得引人入胜的感觉，并积极表达个人看法与观点，增强学习自信心。

例如，在教学苏教版三上数学“千米的认识”时，教师先询问：大家学习过哪些常用的长度单位？学生都会说出毫米、厘米、分米与米等，且能比画出这些单位的大约长度。接着教师让学生说出下列物体的长度：铅笔长18（ ），学校跑道长300（ ），让学生体会到数学表达的合理性和精准性。之后让学生观察教材20 页的例1，提问：这是沪杭铁路，全长是180（ ）？学生发现不能用以前学过的长度单位来表述，教师启发提问：你知道要用怎样的长度单位吗？在生活中有见过或者听说吗？使学生思考、讨论和表达：因为路程较远，所以要用比米大的长度单位。教师设问：你们知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？学生自由交流，发现这些数字的单位均是“千米”。教师引导他们认识到：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

在上述过程中，教师始终围绕“千米”由浅及深地提出问题，引领学生逐层思考，结合具体生活情境感知与了解千米的含义，且学会准确表达，初步形成对1 千米的实际长度的观念和体验。

三、巧妙搭配动手操作，锻炼学生表达技巧

数学知识的学习不仅离不开大量的理论性知识表述，还需要实践活动的支持与辅助。在小学数学教学过程中，教师培养学生表达能力时应巧妙搭配一些动手操作类任务，目的是让学生一边动手操作，一边动脑思考，使其手脑协同组织语言，让表达内容更为简练与精确。所以，小学数学教师在日常教学中，需注重数学知识与实践的有机整合，带领学生在动手操作中分析和研究数学知识，并将其探究结果准确地表达出来，增强学生的逻辑性思维，提高学生的数学素养。

例如，在教学苏教版三上数学“认识长方形和正方形”的过程中，教师谈话导入：今天和大家一起寻找教室中的数学知识，你们能找出教室中哪些物体的面是长方形或正方形吗？用手指一指、摸一摸并说一说。学生自由活动，找出教室中的长方形与正方形。接着，教师让学生拿出课前准备的长方形纸和正方形纸，量一量、折一折、比一比，小组合作，一起探究长方形、正方形的边和角各有什么特点。在这个过程中，学生学会了用图形来表达自己的想法、验证自己的发现，即长方形和正方形都有四条边、四个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。在随后的活动中，让学生用两种不同长度的硬纸条与大头针，以小组为单位合作围成长方形和正方形，学生一边动手操作，一边思考、判断所围成的图形是不是长方形或正方形，从而及时巩固所学知识。

上述过程，教师巧妙搭配动手操作活动，在合作中锻炼学生的观察能力、实践能力和表达能力，使其结合操作实验正确表达出长方形与正方形的特征，锻炼数学表达的能力。