重视素材积累 提高写作水平——小学作文教学素材积累探索

江苏省响水县第一小学 周利民

小学作文教学是小学语文教学中极其重要的内容，能为提高学生写作能力奠定基础。很多学生非常惧怕写作，作文素材收集和积累都不够，导致写出来的作品没有灵魂，内容不充实。归根结底就是平时素材积累太少，作文东拼西凑、空洞，缺乏张力。所以教师在教学生写作文时，应深入思考并引导学生做好作文素材的积累，这是作文教学的重要环节。教师不仅要引导观察学生身边的事物，并积累写作素材，还要教学生梳理素材，并将其有效地表达出来。《大教学论》中有这么一句话：“不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来——像从活的泉眼流出一条溪涧（知识）来。”这句话说明了教师应引导学生灵活运用素材，只有有效地将素材组织起来，变成清晰连贯的话语，才能写出好文章。

一、素材积累对小学生写作的重要性

写作就是作者运用文字将心中的想法有效表达出来，这也是教师在作文教学中对学生的要求。腹中有诗书，学生在写作文时才能有东西可表达。学生往往因为年龄小，缺乏对生活观察，平时也没有进行有效积累，导致面对作文时只剩下苦思冥想。所以，教师要引导学生观察生活的细微处，并收集有效素材，督促学生加大阅读量，提高素材的积累。教师还要吃透优质的课文材料，引导学生灵活运用素材对文章进行有效仿写、扩写、改写等，从而提高学生的创作能力。

二、素材积累在小学语文教学中的应用策略

1.加大对课本教材的应用

写作就好比造房子，如果没有良好的基石做房子的基础，想要建高楼大厦是不可能的。写作也一样，常言道：“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。”大量阅读优秀素材能加强学生的写作能力，扎实的基础是学生攀登的梯子。所以，课堂上，教师应引导充分理解文本，做好素材积累。比如，教师在讲解《金色的草地》一课时，要结合作家的居住地，引导学生对金色草地进行联想，身边是否这样的草地？绿色的草地是比较常见的，我们可以引导学生对文章进行改写，绿色的草地上又有什么样的风景呢？这是作者对自然环境的认真观察，我们也可以通过观察写出优秀的作文，可以先仿写，再到续写、改写、扩写等。我们可以写绿草大地虫鱼，蓝天白云飞鸟等。教师还应引导学生摘抄文章中优美的句子，并多读多看，作为以后写作的素材。

新课标规定的小学必背古诗词有75首。从这个数字可以看出，古诗词学习运用是非常必要的，不管是从文化积累和语言功底，还是从学生品格修养以及陶冶情操上都是非常有益的。所以，教师还应引导学生对古诗文进行模仿学习、背诵运用，并结合作者生活的时代对古诗文进行内容拓展，如形容环境情感等可以运用“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。

2.在教学比赛活动中做好素材积累

活动主要分为阅读活动和户外活动。读书活动要有效引导学生对阅读产生欲望，比如读书比赛、谁是小演讲家、故事大会、诗歌朗诵比赛等。学校可以组织一些通过阅读进行的竞赛活动，还要给学生推荐优秀的比赛素材，比如《故事大全精选》《歌颂祖国》等。竞赛活动能有效激发学生阅读兴趣，增加学生写作素材的积累。

户外活动是指教师带领学生参与社会活动，通过各种游戏有效激发学生的灵感。教师可以结合课文内容，开展郊外活动或校园活动，比如学生球赛、猜灯谜等，活动结束后可要求学生把活动内容和感受用文字记录下来。活动中，教师要引导学生观察同学的神态、表情、语言，并进行有效描写。通过练习，学生写作思路更加清晰，运用内容更贴切真实。

3.注意观察生活事物

在作文素材收集中，教师还应引导学生对日常生活的事物进行观察，并运用所学知识对外界事物进行描写，比如公园的花草树木、爬行虫蚁、蓝天白云核飞鸟等。教师在引导学生观察时应结合教材内容，如教学《奇怪的大石头》一课时，让学生思考身边是否也有这样的一块奇怪的大石头，为什么奇怪？奇怪之处在哪里？有效激发学生对生活的探索。教师还要让学生当天观察到事物进行记录，写日志也是写作练习，久而久之，学生就可以写出优秀的作文。

4.培养学生课外阅读习惯

在学生写作素材积累中还需要重视课外阅读。有些学生并不喜欢阅读，很大程度上影响了作文教学的质量。所以，教师需要指导学生进行有效课外阅读，并教给学生阅读技巧，找出文章阅读的规律，激发阅读兴趣，鼓励学生大胆联想。比如，教师可以给学生推荐书目，让学生家长购买并指导学生进行阅读，例如《装在口袋里的爸爸》《小老虎历险记》《阿笨猫全传》等。教师可以给学生找些有趣的读物，激发学生的阅读兴趣，从而培养学生课外阅读习惯，并喜欢上阅读。同学之间也可以交互阅读，使其举办读书分享会，写出读后感短文。如此一来，学生就可以读到更多优秀的作品，有利于提高学生的模仿能力和创作能力。

5.利用多媒体增加学生的素材积累

现在是网络时代，多媒体应用非常广泛。教师可将多媒体作为收集作文素材的载体进行教学，尝试给学生播放一些成语短片、经典故事。学生通过学习可以记住更多的成语、词语等。观看后，教师可以让学生运用所学成语、词语撰写读后感，形成短片文章。写作需要多练多写，方能有融入感，才有下笔如有神。如果不多练习，学生内心就算有许多的想法，也还是写不出好文章。教师要加强学生的创作能力，并在写作的过程中进行素材的积累。

在学生的娱乐时间，家长可以播放些诗词比赛类的节目，比如《中国诗词大会》《朗读者》等，在潜移默化中收集写作素材，并灵活运用所学知识。

诚然，学生重视素材积累，写作水平才能有效提高。素材的积累是写作的基石，只有把基础打好，写作才能游刃有余。学生在收集梳理素材时要深入思考，并运用所学知识加深印象，将素材用笔记录下来，久而久之自然“腹中有诗书气自华”。素材积累是一个漫长的过程，学生必须认真学习课文，拓展课外阅读，还应观察身边事物，进行有效积累，才能将情感融入写作之中。