情波跌宕师生间

广西百色市右江区阳圩镇柳羊小学 韦洪明

校园里几十棵枝繁叶茂的芒果树结满了沉甸甸的芒果。进入芒种节气后，芒果渐渐成熟了，硕大丰腴的芒果惹人喜爱，我禁不住摘一个下来，用刀轻轻切开，双手捧着送进嘴里，仔细品尝着这香甜的芒果，慢悠悠地咀嚼着那时时萦绕在我心间的师生情。

那是二十三年前的事了。刚中师毕业的我被分配到一所农场子弟学校任教，任四年级语文科教学兼班主任。因为是农场，所以学校分有一片约十五亩的板栗林作为勤工俭学基地。中秋节前，板栗渐渐成熟了，学校就轮流安排各班的学生上山捡板栗，目的是给各班增加一些班级的费用（当时允许有，叫班会费），还能给学生锻炼的机会，从小养成爱劳动的好习惯。有一天，轮到我们四年级上山捡板栗了，早读课，做好安全教育，让同学们准备好开水、面包和草帽等物品后，我就和班里的三十六位同学出发了。到板栗林后，我们立即投入“战斗”，同学们很积极，一边像小鸟似的叽叽喳喳地说话，一边不停地捡着，干得满头大汗。临近中午十一点，我看见同学们都累了，就招呼道：“同学们，大家都累了，先停下来休息吧。请各位喝喝水解渴，吃吃面包充饥。”同学们听见了停住手，纷纷向我围拢过来，并从包里拿出开水、面包，这时，突然有十几个同学抢着冲到我面前，把自己手中的开水瓶塞进我手里，说：“老师，请喝水！老师，请喝水！”我说：“同学们都渴了，大家喝吧！”可是他们并不依，还是把开水瓶向我手里塞来，又说：“老师，您先喝！老师，您先喝！”没办法，我只好装着顺从的样子接过一位同学的开水瓶喝了一小口。谁知没等我拧紧瓶盖，又有一堆同学举着手中的面包，向我挤过来，把面包往我怀里猛塞，还争先恐后地说：“老师，请吃面包。老师，请吃面包。”弄得我都快招架不住了。我连忙说：“同学们吃吧，老师也带了。”可是他们还是不依不饶，又叽叽喳喳地说道：“老师，您先吃吧。老师，您不吃，我们就不吃……”又是没办法，我只好接过一位同学的一块面包，轻轻地掰开一块小角，放进嘴里。同学们见我吃了，才肯陆陆续续坐下，津津有味地吃起了面包。多好的孩子啊!多美的心灵啊！我不禁感慨，尊敬师长，尊老爱幼，帮助他人，快乐自己……这些我平时在教育教学中灌输的每个人都应具备的品质，已悄然在四年级三十六位同学的心中根植。一分耕耘一分收获，老师日常的辛勤付出，没有白费。我深信：今天，我们四年级同学收获了鼓鼓囊囊的几大袋板栗；他日，他们将会在自己的人生之路上获得更大更多更美的“果实”。

去年九月，我接任一年级班主任及语文科教学工作，这届一年级共有二十九名同学。其中有十九名同学因为家离学校较远，交通又不方便而成为寄宿生。刚满六周岁的韦晓乐同学就是小小寄宿生中的一员，该同学刚进一年级就读时，学习基础不是很好，没有学习兴趣，课堂上静不下来，爱搞小动作。因为年纪太小，他自理能力不强，经常弄丢书本、文具和碗筷等，洗完澡也不会换洗衣服，还经常在天将黑时哭着闹着要回家找爸爸妈妈。据同学说，晓乐同学脸型长得有点像少儿频道《憨豆先生》节目里的憨豆先生，因此同学给他安个外号叫“憨豆”，弄得他在同学面前都抬不起头来。接触晓乐同学不久，我就了解到了发生在他身上的以上情况，但我没有嫌弃他，没有对他失去信心，而是热心地关爱他、帮助他。首先，我做好其他同学的思想教育工作，不允许再叫他的外号，找回了他在同学间的自尊心。其次，一点一滴地在学习、生活中给他帮助。课堂上，当晓乐同学开小差、想搞小动作时，我轻轻地走到他身边，悄悄地提醒他；放学了，我耐心地教他收拾整理自己的学习用具，以防丢三落四；开饭了，带他去食堂领饭，手把手地教他洗碗；他洗澡了，教他换洗衣服。为了消除他傍晚经常闹回家的念头，我有时与他打打球、玩游戏，有时带他一起去菜园种种菜、拔拔草，尽量让他记不起要回家的事。功夫不负有心人，经过将近半个学期的帮扶，晓乐同学基本上改掉了身上的毛病，变成了一个爱学习、会自理的好孩子。同事们都羡慕地说：“韦老师，你像对待自己的孩子一样对待晓乐同学，现在他变得那么好，真值啊!”晓乐同学的爸爸见到孩子有如此大的变化，也很高兴，紧紧握着我的手，说：“谢谢你，辛勤的老师。”我想，晓乐之所以有变化和进步，是因为作为老师的我对他动了感情——关爱之情的结果。有一句话就说得好：教师应当是一个播种、诱发和培养感情的园艺家，而不是一个冷淡无情的教书匠。

咚咚！咚咚咚！一阵急促的敲门声惊醒了刚刚入睡的我，我翻下床走出房间打开房门，“韦老师，晓刚同学发高烧，头痛，你去看看吧！”一位同学向我喊道。“老师把他送去村卫生室看医生吧。你回去休息。”我安慰道。刚隔几天，“韦老师，一年级李静同学又哭着闹回家啦，怎么办呢？”一位同学跑过来对我说。“韦老师，敏敏同学玩水把裤子弄湿了。”又一位同学跑过来向我报告……因为把家安在学校里，并且我的宿舍就在学生宿舍隔壁，所以这样的事我便“近水楼台先得月”。我校是一所寄宿制学校，二十几年来，类似这样的事我已记不清有多少次了，但我乐此不疲，我深知，教书育人，关爱学生，呵护学生健康就是我的职责。是的，这就是我的师生情！花叶摇摆，当给别人送一片绿；花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为当你把热情与关爱放进学生心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在学生心中常开不败，溢满心香。

今年教师节，现在正读大二的一位学生给我写来一封信，她在信中这样对我说：

老师，亲爱的老师，多么想再聆听您语重心长的教诲。

别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我心田。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

老师啊，您教会了我生活，我怎能将您忘怀。

当我收获时，我总会情不自禁地想念您，老师——辛勤播种的耕耘者。

老师，离别虽然长久，而您的形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我心中闪烁。

服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书，熟悉的声音，将我的思绪牵向往昔的童年生活。

想念您，亲爱的老师；感谢您，敬爱的老师。

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。

这位学生的几句话，让我很感动，因为我深信，这是她内心真诚的表达，道出了她对老师的感恩之心，谢恩之情。短短的几行字，也让我思绪万千。

是啊，教师的魅力，不仅因为知识，更凭他的人格。

教师的人格，是教育的力量之源。

教师的人格，是教学活力的基因。

以身立教，身教与言教并重。

为人师表，一言一行皆传道。

塑造一代又一代的形象，他要先塑造自身的形象。

陶冶一代又一代的灵魂，他要先陶冶自身的灵魂。

不知不觉，芒果吃完了，舔舔余留香甜的嘴唇，抬头往远处的果园望去，套袋的芒果白皑皑地一片连着一片，常年付出辛劳的果农又迎来了一个喜悦的丰收年。十年树木，百年树人，果农“树木”，有了沉甸甸的收获，我们老师“树人”，会怎么样呢？我想，收获也必将是沉甸甸的。