感悟学校少先队组织在抗疫中的独特作用——记中山市菊城小学红领巾抗疫行动

广东省中山市菊城小学大队辅导员 周 鹏

这次新冠肺炎疫情是新中国成立以来发生的最大的一次重大突发公共卫生事件。这是对我国国家治理体系和治理能力的一次大考。少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。因此，很有必要总结和思考：在这场全民战“疫”和治理大考中，少先队组织如何发挥独特作用。

一、将疫情危机转化为教育契机

危机也是契机，疫情就是教材。在疫情防控阻击战中，学校少先队的任务和责任就是组织动员和宣传教育，要让少先队员在战“疫”中既得到保护，又得到锻炼、受到教育。

1.坚持活动育人，聚焦少先队主责主业

少先队的主责主业是政治启蒙和价值观塑造。疫情发生以来，党中央采取了一系列有力措施，国家力量在疫情防控阻击战中得到了有力体现，各行各业涌现出了许多的先锋模范人物。这不正是学校少先队开展爱国主义教育，从小学先锋、长大做先锋，培养少年儿童共产主义道德品质的重要契机吗？同时，也应该借机引导少年儿童正确认识我们国家面临的社会治理现代化的艰巨任务，并树立为实现中华民族伟大复兴而努力的远大志向。

疫情发生后，菊城小学少工委发起了红领巾抗疫“云行动”主题活动，倡议和引导全体少先队员主动关注疫情新闻，撰写《抗疫日记》，感受中国力量；引导队员利用绘画、手抄报、诗歌、书信、书法等作品形式，学习英雄事迹，致敬抗疫先锋；掌握疫情防控知识，坚定必胜信心，争做抗疫小卫士。通过这些活动加深队员对核心价值观、对共产主义道德的理解。

2.把握“思政课”属性，落实“四个自信”教育

学校少先队工作者、少先队辅导员要有足够的认识，每周一课时少先队活动作为重要的“思政课”，承担着独特的育人作用。少先队教育的学习内容、教育素材更多的是源于生活和实践。回顾全球疫情发展形势，对比一些西方国家的社会混乱、公民意识淡薄以及政府不作为等现象，中国应对疫情的处置方式、措施和效果，是令世界认可和赞扬的。这充分彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，也更加坚定了我们的“四个自信”。

“四个自信”是对重大现实问题的科学应对。把握“思政课”属性，少先队活动要充分利用好“新冠疫情”——这一极好的现实案例和生动教材，培养和增强师生“四个自信”。少先队大队及时推出了“学习雷锋精神，致敬抗疫先锋”等主题队活动。每周在线升旗仪式后，依托“学习强国”学习平台，组织全校师生收看抗疫主题教育视频。少先队大队还结合入队前教育，以疫情作为学习教育内容，开展思想政治教育。通过这些主题活动，极大地激发师生对国家和民族自豪感、自信心，起到了很好的教育效果。

教育的核心命题是人。在疫情期间，学校少先队更应该聚焦主责主业，让疫情成为宝贵的教育契机，培养少年儿童应对危机的素质和能力，激发少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感，教育和引导他们始终听党话、跟党走。

二、发挥少先队独特优势大胆创新实践

少先队拥有组织教育、自主教育和实践教育的优势。疫情是危机，是考验，也是学校少先队推进机制创新和实践创新的机遇。

1.创新工作机制与方法，成立红领巾湖北“云中队”

菊城小学的学生，有一大半是外来务工子弟。疫情发生后，少工委大胆实践创新，通过云网络手段把在湖北的学生迅速联系和组织起来，成立了菊城小学红领巾湖北“云中队”，拉近了湖北籍学生的心理距离，并精准地进行帮扶和辅导工作。

队员们自己起队名，选举小队干部，制作健康情况登记表。每天召开“云分享会”，轮流担任会议主持人。这都体现了少先队组织教育和自主教育的优势。每个小队都有少先队志愿辅导员，每次网络“云分享会”，辅导员也积极和大家交流互动，并及时关注和关心队员们的情绪和心理情况。

红领巾湖北“云中队”，在疫情防控工作中取得了很好的教育效果和社会反响，先后被“学习强国”广东学习平台、广东卫视《防控疫情特别报道》等媒体报道。

2.把握“党建带队建”，开展少先队仪式教育

“党建带队建”是少先队组织的政治优势。少先队仪式教育是培养少先队员组织光荣感和归属感的重要途径。疫情期间，学生不能返校上学，那么如何开展仪式教育，强化少年儿童对学校、对少先队组织的心理认同与情感联系呢？

菊城小学成立“党员国旗班”，把每周一主题在线升旗仪式作为少先队仪式教育的重要阵地。选择优秀党员教师、优秀辅导员担任旗手，负责学校每天的升降旗工作。在线升旗仪式主题鲜明，还设计了“旗手之声”“心有榜样”“学习强国”等环节。仪式结束后，还在微信公众号设计了“我的心声”互动留言板块。

升旗仪式时，全体学生穿校服，队员佩戴红领巾、敬队礼，党员、团员教师佩戴党徽、团徽。再加上精心设计的仪式环节，营造出了一种庄重、严肃、神圣的氛围，使师生受到精神鼓舞和激励。

榜样教育也是激发少先队员光荣感的重要手段。结合学校开展的在线教育，学校少工委还推出了“争当在线学习小先锋”评选活动。通过学习评选标准、个人自主申报、集体在线民主评议、大队考核认定等方式，引导队员“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”。

作为少年儿童的群众组织，少先队开展的活动更要遵循少年儿童成长认知规律和行为特点，有机结合学生疫情期间的日常学习生活场景，用儿童化、生活化的方式，吸引他们主动参与疫情防控工作，在战“疫”中掌握抗疫本领。同时，增强少先队员对少先队组织的喜爱和认同。

共产党是先锋队、共青团是生力军，而少先队是预备队。在这场战“疫”中，学校少先队组织只有把握少先队教育的特点和优势，才能找准自身定位，更好地聚焦主责主业，起到立德树人的作用。疫情期间，笔者也看到了广大中小学少先队都能够深入开展各类“红领巾抗疫行动”，让少年儿童在战“疫”中得到锻炼、受到教育，在全国构筑起了一道“红领巾抗疫防护林”，为战胜疫情贡献出了少先队组织的独特力量。