提升学前教育质量 办新时代幼儿教育

摘 要：社会进入新时期新阶段对幼儿园管理也提出了新要求，笔者根据幼儿园工作实践经验从幼儿园支部建设、游戏在幼儿园的价值、幼儿教师队伍建设、家园共育、幼儿园环境建设、安全管理、园本培训和园本课程开发、德育教育等方面具体说明提升学前教育质量办新时代幼儿教育的幼儿园管理方法。

关键词：学前教育质量;幼儿教育;幼儿园管理

党和国家历来重视教育，经过各级领导和广大幼教工作者的不断努力，学前教育的发展已进入新时代新阶段，作为基层幼儿园教育工作者我倍感振奋之外更多深感深思深悟，体会到的幼儿教师责任之巨和提升学前教育质量的意义之大。提升学前教育质量，办新时代幼儿教育最重要的是结合当地幼儿园工作实际，认真学习贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。

一、 提升学前教育质量要坚持幼儿园支部建设

加强党对教育工作的全面领导，是办好幼儿教育的根本保证。要把党的教育方针贯彻落实到幼儿园工作的各方面。在幼儿园管理中让优秀教师成为党员，让优秀党员成为幼儿园中层管理者。全面推进幼儿园党支部建设标准化，使幼儿园支部党组织成为师幼最贴心的组织依靠、成为幼儿园教育教学的坚强战斗堡垒。在党支部的领导下，积极组织教师开展学习交流、参观培训、观影讨论等各种形式的教育实践活动，形成浓厚的学习氛围，立足本职岗位，争做合格党员。进一步加强党风廉政建设，落实一岗双责主体责任，抓好廉政风险防控，加强师德师风建设，与全园教职工分层签订师德师风责任书。践行社会主义核心价值观，不断提升个人专业素养，率先垂范，发扬幼儿园朴实自然、开拓创新、求真务实、勤俭办园等优良作风，以坚定的幼儿教育理想和信念，展现幼儿园教师队伍的良好形象。

二、 提升学前教育质量要坚持以游戏为主的教育原则

“游戏是孩子的天性，玩具是孩子的天使。”幼儿园要在幼儿玩具和游戏方面重视家园合作、废旧利用、一物多玩，坚持开发民间游戏和幼儿自助创造游戏相结合。动员家长自制经济适用的玩具，这些玩具都是生活中不用的各种废旧用品，但是经过教师和家长的巧手自制的玩具不但有教育性而且还有艺术性。自制玩具符合各年龄特点和各种身体活动，能满足幼儿跑跳、钻爬、攀登、投掷等游戏活动。幼儿园要给幼儿提供宽敞的户外游戏活动场地和大型玩具、户外玩具以及桌面玩具。在幼儿园各类教育活动中以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，教师引导幼儿在游戏过程中主动感知、操作、探索发现，幼儿在游戏中获得了多方面的经验和发展，这有效地促进了幼儿快乐成长健康发展。

三、 提升学前教育质量要坚持幼儿教师队伍建设

幼儿教师要坚持幼儿为本、师德为先，走向幼儿教师这个神圣的岗位，肩头从此承载多少生命的重托，多少家庭的信任。对放弃责任的诱惑，必须拒绝。对违背良知的利益，必须割舍。即使面对误解和委屈，仍将恪守崇高的职业道德。无条件地爱每一个幼儿，蹲下来倾听幼儿的心语，走进幼儿的世界。要不断提升教师具备与职业相称的能力，成为终身学习的实践者和示范者。要保持幼儿教师职业的荣誉和高尚传统，为实现儿童的完美人生奠定坚实基础，为幼儿教育使命努力工作。

幼儿教师要坚持能力为重、终生学习。在每天晨间形体锻炼活动中有效果，在教研过程中以解决问题为目的，积极订阅幼儿教育杂志，积极参加各级各类培训，结合园内实际开展形式多样的培训。幼儿园有针对性地对教师进行分层培训，促进每个教师在不同阶段进一步发展，切实帮助每个教师专业成长。教师将平时在教育教学过程中遇到的问题或困惑归纳总结，每月撰写心得体会。常抓不懈幼儿教师基本技能，以对外培训工作促进园本培训，以园本培训带动教师专业知识技能的全面发展。老教师谈经验讲教育故事，高级教师带头做讲座，本科生毕业的教师谈理论，转岗教师分享幼小衔接的理论实践，音乐、美术教师展才艺。做到老中青和某领域有强项的教师都能发挥培训者的角色。结合教师的特点，分析每个教师现有的状况，有目的制定适合自己的专业发展目标。充分利用家乡资源，开发和实施“一物多玩”的园本课程并初见成效。积极开展全园公开教学活动，每学期过关课、听评课、示范课、研究课、集体备课，积极推进研训基地的建设，定期开展送教下乡、片区培训、帮扶等活动，发挥示范园带头示范作用的同时促进了教师知识技能。

四、 提升学前教育质量要坚持家园共育

家长为了幼儿快乐和发展，家长很容易接受也乐意参加幼儿园组织的各种活动，他们群体庞大、藏龙卧虎，家长资源取之不尽用之不竭，幼儿园依托各行各业的家长为各种活动提供了物质保障和智力支持。幼儿园要千方百计拓宽家园共育途径，通过家长参与幼儿园的各项活动，了解幼儿园的工作开展情况，转变家长的育儿观念，形成了家园教育合力，促进孩子的健康成长、快乐发展。每学期要定期召开家委會和班级家长会，组织开展家长开放日、亲子运动会、亲子郊游、亲子童话剧等各种形式的家园共育活动。开展家长对幼儿园工作满意度调查问卷，虚心听取家长的意见和建议，改进不足，优化管理。

五、 提升学前教育质量要坚持幼儿园环境建设

幼儿园环境是幼儿园课程的物化，是重要的教育资源。幼儿在与环境的接触中积累了有益的直接经验和感性认识，感知生物的多样性和独特性，体会到人与环境的关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护环境，幼儿园环境建设有效地促进了幼儿体智德美全面发展和校园文明建设。幼儿园要发挥好环境的隐形课程，安排专人做好绿化区域和种植园的种植规划以及水肥管理，保教室和楼道等适合摆放花草的地方充分动员家长和幼儿种植植物，美化环境的同时让幼儿观察植物的成长过程，提高幼儿的观察能力培养科学精神。园内要不断扩大绿化面积，广泛种植花卉，形成高有灌木笼罩，低有乔木呼应，间有花卉点缀的优美环境。

要重视室内环境建设，在室内环境创设方面依据幼儿教育目标和身心发展特点创设室内教育环境。创设丰富的、目标化的物质环境，为幼儿营造宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。教师要根据季节、节日和课程的变化，创设与幼儿生活相贴近的互动墙、主题墙，让幼儿园成为一本立体、多样、富有吸引力的无声教科书。

六、 提升学前教育质量要加强幼儿园安全管理

“儿童比黄金更为珍贵，但比玻璃还脆弱。”幼儿园安全工作是幼儿园管理的重中之重，在安全管理方面要严格执行国家和地方幼儿园安全管理相关规定，建立人防、物防、技防相结合的安全防护体系。建立幼儿园安全管理和安全责任制度，落实各项安全措施。将安全工作纳入幼儿园年度考核之中，作为对安全责任人的重要考核内容，自觉接受家长和社会监督，切实保障幼儿健康成长。

要结合幼儿园实际，制订应对各种自然灾害、交通安全、传染病等突发事件的应急预案。以幼儿园健康和社会领域中相关安全教育知识为契机定期开展安全教育与演练，加强对幼儿的安全教育，幼儿园各班级积极开展交通安全、消防安全、食品安全、防触电、防溺水的安全教育，充分保障幼儿园各项活动有序有效开展。建立健全各类人员岗位职责，严格工作纪律，做到了分工负责并形成合力，为全体师幼提供了安全保障。

七、 提升学前教育质量要坚持幼儿园园本培训和园本课程开发

园本培训可以增强教师的知识技能，培训内容如舞蹈、琴法技能、彩铅绘画、教育随笔和教学案例的撰写等。通过培训可以进一步提高培训者的能力，通过培训教师们更多感受到“教学相长”的切实感悟。每学期开学前的培训可以为开园做好准备，教师在思想上行动上从假期生活中转变过来。每天培训过程中和培训结束后教师能在幼儿园业务群积极发言交流培训心得体会，通过培训教师布置的各项作业，教师有计划地着手准备课题建設，开始新学期的计划，制订班级环境创设方案等。通过园本培训，客观上学会了网上视频会议和直播教学等技术，为以后网络送教育、网络评课、网上赛课提供了一个良好的开始，形成了相互学习共同提高的学习型团队，丰富了精细化管理的办园思想。提高教师的课程开发与开设能力，把园本教研和师资培养有机结合起来，完善了幼儿园管理制度，调动了教师的学习积极性、主动性和创造性。

八、 提升学前教育质量要重视幼儿园德育教育

在幼儿园德育教育中，家庭、幼儿园共同努力，为幼儿创设民主平等的家庭和集体生活环境，建立良好的师幼关系、同伴关系和亲子关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感;教师协同家长、社区和社会公共资源，利用教学活动、游戏活动、节日活动等契机，开展各种教学活动引导幼儿热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的一些自然常识、社会常识和有关我们国家民族的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，幼儿形成了自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好的品质，幼儿园也积累了德育教育的丰富实践经验。

面对幼儿教育进入新时代新阶段，要以习近平总书记全国教育大会上讲话精神和甘肃省省委林铎书记教育署名文章精神为指引，努力全面提升学前教育质量，开创新时代幼儿教育新局面，为实现新时代幼儿教育梦而不懈奋斗。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南.

[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.

[3]中华人民共和国教育部.中小学德育工作指南.

作者简介：曹亚彬，一级教师，甘肃省白银市，会宁县第二幼儿园。

课题项目：文章系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《县域学前教育质量提升的行动研究》（课题批准号GS[2019]GHBZ028）阶段性成果。