信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用

江苏省口岸中学 陈美玲

当今时代的飞速发展，促进了信息化技术的蓬勃发展，信息化技术被广泛地运用于生活中的各个领域，尤其是教育领域，其对中学数学函数教学发挥了重要的作用，促进了信息化教育模式的不断探究和发展。数学在所有学科中占有非常重要的地位，数学教育模式的探索决定着当代未来教育的走向，而函数问题则是数学教育的核心，灵活地运用信息技术来进行数学函数教学是教育中的核心问题。

一、当代信息化教学总体概况

1.信息化教学的概念

所谓信息化教学，就是指通过运用信息技术来进行教学的方式。教学过程的信息化主要包括三个方面：第一个方面是信息化能够丰富创新现代教育的模式，第二个方面是信息化将拉近家庭与学校之间的距离，使教育的氛围更加和谐，第三个方面是信息化教学能够使教学的内容更加丰富，通过视频与文字的结合，使课堂内容更为生动。

2.信息化教学的现状

通过对传统教学模式的不断探索和推陈出新而探索出了信息化教育模式，信息化教育更加适应时代的发展，使教育完美地与时代和科技结合。积极地把教育与信息技术相结合是当代教育的发展方向，学校的多媒体设备就是信息化教育的体现。

二、中学数学函数教学中信息化教学的具体运用

1.创建实验场景

信息化教学可以满足中学数学函数教学的特殊需要，由于函数需要用函数图像及其转变的形式进行形象化教学，所以需要结合信息化手段来进行教学，运用信息化硬件可以使教学更好地进行，函数涉及的知识点比较多，需要进行图像演示，信息化教学就能够满足这一特点，使得教学效果更好，过程更全面，让学生更易理解。

2.锻炼实践运用能力

许多问题一般都不会直接地反映出解决问题需要的信息，而是将很多重要的信息隐藏起来。中学数学中的函数问题，就是考查学生对函数方面知识的掌握和综合运用，解决函数问题不仅需要具有灵活应变的能力，还需要较快的反应速度，这需要学生对于函数知识点掌握扎实且会灵活运用。教学中可以通过信息技术对学生提出一些典型例题，使学生自主思考解决问题，培养创造性思维和全面解决问题的能力。

三、中学数学教学信息化过程中出现的问题

1.理论教育逐渐形式化

信息化课堂的深入，在某些时候表现出传统教育和信息化教学模式的分离，教学模式虽然逐渐信息化，但是却没有结合课堂的内容，信息化教育模式成为一个空壳，没有起到真正应该起到的作用。信息技术虽然广泛运用在课堂中，但是许多教师却还是坚持传统的教学模式和教学观念，仅仅只是把信息化教学当作一种愉悦课堂气氛的工具，没有使其起到真正的作用，最终变成形式化的理论教学。

2.缺少拓展意识

数学对于许多学生来说都是比较枯燥的，不容易一直保持兴趣，还有学生在学习中的注意力不能一直保持集中，逻辑思维能力较差等，这会导致他们产生抗拒情绪而忘记知识点。要解决这一问题，使学生的注意力转移到数学函数学习上来，就需要借助新的事物来吸引学生的注意力，信息化教学就能满足这一点。但是教师往往只是单纯地运用信息化设备本身，却没有进行信息化教学的进一步延伸和拓展，使信息化教学的优势没有体现出来。

信息化教学是当今时代的大势所趋，本文主要对信息化教学及其在中学数学函数教学中的具体应用进行分析，同时指出信息化教学中存在的问题，对于中学数学教学的进步具有借鉴意义。