优化教学策略，提升数学课堂效率

江苏省徐州市贾汪区紫庄镇旗山小学 桑 华

新课改的终极目标是提升学习效果、提升教学质量。教学质量直接影响学科教育的功能的发挥。而作为三大主要学科之一的数学教学，在新形势下，改善传统的教学方法，优化课堂教学，成为目前一线数学教师面临的重要课题。只有树立新的教学观，践行新的教学理念，创新教学方法，优化数学教学，才能激发学生学习兴趣，提高学习能力，从而实现教学质量的整体提升。下面，笔者结合教学实践，对如何优化数学教学的方法谈几点实践性的思考，与大家分享交流。

一、改进观念，优化师生关系

师生关系是教育教学的最基本关系，良好、和谐的师生关系可以激发学生学习兴趣，影响学生的情绪，激活学生的思维，减少对数学学习和教师的畏惧感。而长期以来的数学教学中，教师高高在上、学生正襟危坐，学生处于被动状态，优化数学教学的首要任务就是改善教师的“严师”形象，改进灌输教学，营建和谐的师生关系，让学生身心愉悦地投入学习中。教师应在教学中践行“以生为本”的理念，教师不是知识的占有者，不是课堂的主人，而是学生学习的引路人，是学生学习的合作伙伴，这样，让学生“亲其师、信其道”，激发学生学习兴趣，增强学习的意愿。

如《正方体和长方体的认识》的教学中，教师应改变传统的“给”，而是以新理念指导教学，给予学生充分自主、合作的空间，引导他们探究和交流。如让学生借助课前搜集到的魔方、牙膏盒等，对这些实物进行观察，数一数有几个顶点、几条棱、几个面，观察并比较棱长的长短、面的形状和大小的特点等，再给学生相互交流的时间，使学生获得更好的学习体验，实现“做中学”。教师的“让学于生”改进了教育教学观念，优化了师生关系，学生的学习方式也发生了根本转变，强化了学生学习动机，课堂教学不再沉闷，学生不再被动、不再沉默。

二、改进方法，优化教学效果

教学质量是教育教学的生命线，教学质量的提升取决于教学的效率，也与教学方法、教学策略密不可分。因此，提升小学数学教学质量，改进教学方法，优化教学效率也很关键。小学数学教学中，教师应从教学方法上进行创新，转变单一的填鸭式教学，尝试运用多元化、趣味化的教学方法，启发学生思维，促其自主、合作、探究，扭转落后局面，从而实现优化教学效果的目的。

如《平移、旋转和轴对称》的教学中，为了帮助学生理解“平移”“旋转”“轴对称”的概念，教师运用多媒体，为学生呈现生活中一些常见物体的运动方式，让学生观察并体会其运动特点。如利用多媒体的动态效果，为学生播放汽车、火车、电梯、火箭等的运动视频片段，说说每一种物体是如何运动的，再归纳出这些物体运动的共同特点，从而引出“平移”的概念，在此基础上，让学生说说生活中哪些物体的运动也具有相似的特点。同样的方法，教学“旋转”“轴对称”，多媒体的运用使抽象的知识生动起来，有助于提升教学效果。

此外，改进教学方法，优化学习效果，还应融入趣味性元素，为学生营建愉悦的学习氛围，激发学生参与的兴趣。教师可以给出一些物体，让学生抢答哪些物体的运动是“平移”，哪些物体的运动是“旋转”，哪些物体是“轴对称”，竞争性游戏的开展为数学课堂增趣提效。

三、引入生活元素，优化课堂教学

人民教育家陶行知提出“生活即教育”的理论，新课标也倡导教学生活化，将生活与教学有机结合起来，为学生营建生活化环境，引发学生的生活经验，促其自主、合作、探究。小学数学教学中，教师应将现实生活素材引进数学课堂教学中，让数学课堂因生活而增加生机和活力，帮助学生建立起生活与知识的联系，促其内化、吸收。

上文提到的《平移、旋转和轴对称》的教学，为学生播放生活中的火车、火箭等物体的运动视频，就有效地将生活元素融入数学知识的教学中，增强知识的生动性、可理解性。教师还可以将生活中的小物件，如纸箱、木块等放在讲桌上，激发学生的学习动机，然后让他们推一推，亲自体验“平移”的特点；让学生动手制作“风车”，并让风车转起来，体会“旋转”的运动特点……生活化场景的营建，让数学课充满生活气息，促使学生感受和体验到数学的应用，强化学生应用意识。

再如《小数的加法和减法》的教学时，将寻找生活中的小数引入课堂，让课堂充满活力，如物体的价格、体重的称量、体温的变化、考试的分数等。数字的寻找和呈现，让学生学习“小数”时踏着生活的足迹，积极投入到学习中。

提升教学质量是教师共同的奋斗目标和不懈的追求，也是新课改的主题，是素质教育、核心素养培养目标落实的动力源泉。一线的教师应从实际出发，改进教学理念，优化教学方法，引入生活素材，促进课堂教学摆脱低效，最终走向高效。