民办高校投资学专业人才培养模式研究——以湖北文理学院理工学院为例

马比双 孔令成（马比双，湖北文理学院理工学院；孔令成，长江大学）

投资学专业隶属于经济学类专业，是研究如何把个人、机构的有限资源分配到诸如股票、国债、不动产等（金融资产）上，以获得合理的现金流量和风险/收益率的一门学科。目前国内设置投资学专业的高校较少（更多的高校设置的是金融学），培养应用型的投资人才才刚起步，人才数量及质量远远无法满足市场的需求，人才供需缺口依然很大。

为适应汉江流域生态经济带发展规划的人才需求以及襄阳市“一极两中心”建设的需要，我院投资学专业人才培养目标着眼于市场营销型、实践应用型相结合的复合应用型人才，突出实践应用能力的培养，力争建成鄂西北地区乃至汉江流域地区具有影响力的“复合型、应用型、创新型”投资学专业人才培养模式。

■投资学专业应用型人才的培养模式

人才培养模式就是与人才的教育培养有关的理念、学科分类与专业设置、教学内容、教学方法、课程体系、教学评价等所有环节的总和，即“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”等几个重要问题。

投资学专业应用型人才培养的定位在于培养适应社会主义现代化建设需要的，区域经济发展亟需的，德、智、体、美全面发展的，掌握商业银行经营与管理、证券投资分析、保险和房地产等知识，具备处理固定资产投资、金融资产投资、国际投资、企业投资等能力，能在投资公司、投资咨询公司、证券公司、银行、保险公司、基金管理公司以及政府部门从事投资管理等工作的，具有较强实践、创新能力的高素质应用技术型人才。

民办本科院校的投资学专业在人才培养定位上要有别于公办院校，如果在人才培养定位上照搬照抄公办院校的特色和思路，将会在竞争中处于十分不利的地位。公办院校投资学专业的生源理论基础较好，受传统教育理念和模式影响较大，外加教学和科研的软硬件设施齐全，在人才培养定位上侧重于培养金融研究性人才。

民办本科院校投资学专业人才培养定位应落脚于培养金融技术人才，重心应放在培养学生实际操作能力这一部分。从学生职业发展看，如果没有过硬的实操能力和实践经验积累作为支撑，投资学专业人才也很难适应金融行业发展的需要。

■投资学专业应用型人才的培养模式存在的问题

（一）实践师资力量整体较弱

教师是人才培养和教学质量保证的核心要素，人才培养离不开高水平的师资团队。民办高校由于自身各方面条件不如公办高校，在教师引进中存在着诸多问题。一方面同专业十分对口的老师很难招聘到，另一方面招聘来的教师往往缺少企业工作经历或者金融投资的实践操作经验。已有的教师队伍中，缺乏具有完整的企业工作经历的教师，这就造成了实践师资力量整体较弱。湖北文理学院理工学院投资学专业现有专职教师4人，这些老师的工作路径都是从学校到学校，这些老师的企业工作经历多是通过寒暑假到企业挂职锻炼来完成的，少有老师具备长期在企业工作的经历。

（二）实践课程体系不完善

湖北文理学院理工学院投资学专业创建于2014年，由于办专业时间较短。许多实践课程的设置都处于一个摸索时期。面对着金融行业对投资学专业人才的多样化需求，投资学专业的实践课程还得进行动态调整。目前我校投资学专业实践课程开设了《证券投资综合实训》《金融衍生工具综合实训》这两门实践课程，较好的满足了学生实践能力培养的需要。但是在涉及到保险学、证券投资基金、商业银行综合业务、项目融资等课程方面的实践课程却没有开设。

我校投资学专业人才培养的定位是为银行金融企业和非银金融企业（证券公司、保险公司、基金公司、投融资公司等）培养金融技术人才。实践课程的设置应紧紧围绕人才培养目标，跟人才培养目标有关的实践课程不能少开，更不能不开，否则直接影响投资学专业人才培养的质量。

（三）校企合作方式单一，合作水平不高

随着我国金融市场的飞速发展，金融产品不断渗透到各行各业。另外近些年中国居民的金融资产构成在不断进行调整，权益类金融资产的投资比重在逐年上升。当下和未来将会有越来越多的企业和家庭需要专业的投资人才为其提供各类个性化、定制化的投资服务。投资学专业的人才需求十分旺盛。

目前很多高校都意识到纯理论教学的人才培养模式已经无法满足市场的需求，纷纷选择走校企合作办学的新路子。

湖北文理学院理工学院投资学专业目前同襄阳市内市外的一些金融企业也有校企合作，但合作方式仅仅是企业定期到学校开招聘宣讲会，学校不定期组织学生去相关金融企业参观见习。这种校企合作的方式虽然让学生对相关行业和企业有了一定的了解，但是对培养学生的岗位胜任能力以及促进学生们的职业发展用处十分有限。

■完善投资学专业应用型人才培养模式的对策

（一）加大师资引进力度，提高教师实践能力

充足和高素质的师资队伍是投资学专业发展的人力资源保障，应作为基础性和战略性工作来抓。面对着投资学专业教师招聘难，招聘的新教师实践操作能力较弱，已有教师缺少完整企业经历这三种现实情况。应从提高投资学专业教师待遇、招聘岗位要求中设置企业工作经历、已有教师深入金融企业挂职锻炼来提升教师们的整体实践能力。

（二）以人才培养目标为导向，完善实践课程体系

课程体系不仅是人才培养方案中的核心内容，而且是实现人才培养目标的有效抓手。一个合理的课程体系要包括理论课程和实践课程两方面，同时要合理的分配理论课程和实践课程在人才培养方案中的比例，在实践教学内容方面也要做到多样化。只有做到以上三点才能培养学生全面、扎实的实践操作能力。根据各细分金融行业对投资学专业人才的需求，我校投资学专业应增开《证券投资基金综合实训课》《保险业务综合实训课》《商业银行综合实训课》等，进一步丰富实践课程体系，优化人才培养方案。

实践课程的设置要紧跟金融行业发展脉搏，实时地进行动态调整，始终做到“与时俱进、与行业同行、自我革新、良性循环”，这样才能使实践课程永葆活力，契合金融行业和金融岗位的要求。

（三）丰富校企合作方式、提升合作水平

民办高校由于自身教学条件和科研条件不如公办高校，要想在专业发展水平上有所提升，人才培养质量上有所提高，走校企合作办专业是一条可行、双赢的有效路径。

不同的金融行业和岗位对于投资人才所拥有的知识体系及能力要求是不一样的。另外投资学专业的学生在实际的工作岗位上不仅要有扎实的专业技能，而且要有良好的职业道德和职业操守。

在保留原有校企合作方式的基础上，还可以增加较长时间的顶岗实习，要求学生在具体的工作当中掌握商业银行、基金公司、融资担保公司、证券公司等不同企业对专业能力的要求，还要求他们在校企合作的过程中学习如何成为一个合格的职场人士，建立职业道德体系，职业操守体系。另外还可以采用订单班的校企合作方式，从大一至大四全过程的开展校企联合培养，提升校企合作的水平，优化校企合作的效果。