新经济形势下职业技能竞赛促进教学效果的实践研究

刘阳（湖北国土资源职业学院）

■透过职业技能竞赛反映出专业教学过程中存在的问题

（一）专业课程间的粘性不够

我们在实际的工作中，会将所学的知识运用进去，然后形成反馈，将这个过程可以看成是一个完整的系统，这其中的知识与技能是相互联系、相互作用的。而在我们的实际教学过程中，却是将知识与技能是相互拆开的，虽然说会进行专业的实践操作，但是却不能达到预期的效果。

这是因为我们设置的专业技能课程分别由不同的教师进行担当，而每一个教师都有自己独特的教学方式，传授的知识技能自然也不同，造成知识和技能在教学的过程中相互孤立，无法形成有机的整体，最后学生在自身职业技能的培养上参差不齐，甚至大打折扣。

（二）课程内容与理论实际相悖

在我们的现实工作中，存在这样一种现象，那就是在学校里学得的知识无法完全指导实际工作，甚至存在着相脱节的情况。这是由于有些职业院校在专业课程的内容设计上没有将理论与实践进行有效融合，造成学生在只是单纯地完成课程学习，而忽略了实践工作中的灵活变通，因此，毕业后参加工作，却并不具备上岗的能力。

（三）缺乏专业技能型教师

由于社会上对职业教育的认可度不够，造成从事职业教育工作者的极度匮乏，以致于职业技术院校的教师队伍素质参差不齐。学生参加职业技能竞赛，需要有经验的教师进行指导，这样才能让学生在职业技能竞赛上有所针对、有所收获。或者有专门的专业技能教师，可以在课堂上讲授这方面的知识，并给学生以实际操作技能的示范，这将大大提升学生的专业技能。

■职业技能竞赛对于促进教学改革的意义及效果

职业技能竞赛作为一种有效的教学方式，已经被越来越多的职业院校应用于实际教学中，这对于提高教师的实践水平、增强学生的综合素质、引领职业院校的专业教学改革都大有裨益。

（一）打破传统教学理念，创新新型教学模式

传统的教学理念是通过传递专业技术知识，从而指导实践工作，而开展职业技能竞赛，则是通过实践操作，促进学生对专业技能知识的理解，因为通过职业技能竞赛，我们可以鉴别学生的职业能力，从而提高学生的专业素质水平。在以往的理论教学为基础的教学理念中，学生参加职业技能大赛往往一无所获。而将“以赛促学”的教学模式融入其中后，学生在增强学习兴趣的同时，往往可以学有所获，赛有所得。另外还可以将竞赛活动当成考核教师的一种方式，而比赛结果可以作为评价课程考核的标准，学生获得成绩的，可以在最终学业考试中按照权重进行计分，提高学生学习的积极性。

（二）有利于培养实践性复合型人才

职业技能大赛的宗旨是为了挖掘培养专业型人才，并为学生提供就业指导。所以参加职业技能大赛的学生不仅需要具有较强的理论知识，而且在技术应用能力上也不能差，这是能够立于大赛战场而且夺取名次的敲门砖。根据职业技能大赛的有关要求，这就需要平时的职业院校教育过程中，制定专业的实训教学体系，将行业对人才的要求融入到平时的教学过程中去，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性。

（三）促进教学方法的改革

职业技能大赛的考核方式是根据职业岗位的具体要求对参赛选手的竞赛成绩进行评定，并按工作任务中的各知识与技能评价点指定评分细则。要想让学生在职业技能大赛中取得好成绩，我们就要改变原有的教学方式，促进教学方法改革。科学的教学方法和教学手段有利于激发学生的学习欲望，调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力。

■以职业技能竞赛促进教学改革的措施

通过上文分析，我们可以清晰地认识到职业技能竞赛在指导促进教学质量上大有裨益。那么如何将职业技能竞赛融入到实际的教学过程中，是我们今后的教学实践中需要一直摸索改进的。

（一）把职业技能竞赛的资源有效融入到专业课程中

从学校层面出发，要将职业技能竞赛中的资源融入到设置的专业课程中去，从而拓展学生的知识面。首先，作为职业教师，要对每一个职业技能竞赛做到心中有数，通过分析竞赛的项目，了解到当前最前沿的技术，从而作为完善自我教学的有效手段，这样在于学生进行沟通交流是，会事半功倍，也可以加深学生对技能项目的认识。其次，为了加强职业技能竞赛与教学的有效融合，需要学校在硬件上进行改造，例如建设技能竞赛的科研室，使得学生在上课时，能够将技能竞赛的内容合理融入到专业课程中去，从而提升教学质量。最后，作为学生而言，应该注意及时反馈学习情况，与教师建立良好的沟通关系，在技能竞赛的学习过程中有什么不懂的知识要向周边的同学和老师求教，从而将技能竞赛中的教学内容、训练内容以及相关的技能都能够很好的融会贯通。

（二）发挥职业技能竞赛桥梁作用，强化校企结合

虽说有很多职业院校都有自己的科研室，但是还是与实际企业的生产操作大有不同。只能说是模拟的操作流程，并不是真实的生产环境，因此，学生要想学得真实的技能，到企业进行实习变成了必选之道。职业技能大赛刚好是搭建在学校与企业之间的一座桥梁，为学生提供了与企业面对面的机会，与生产岗位“零对接”的机会。因此，学校要抓好职业技能竞赛这个机会，打通学生就业的“最后一公里”。

（三）培养青年骨干教师队伍

可以说，职业技能竞赛能否促进教学质量，很大程度上取决于教师的水平。专任教师的专业技术水平和教学技能水平直接影响了教学质量。在专业技能教师严重缺乏的情况下，应该加大力量培养优秀的青年教师，将有责任心、专业技术强的青年教师选入人才库中进行培养，参与到职业技能竞赛的培养过程中，从而提高教师的专业技术水平。

■结论

职业技能大赛，与其说是一个比赛，还不如说是一个学习交流的平台。通过这个平台，我们不仅可以知道学生在具体实践方面的不足，而且还可以通过这种教学方式，引领高职院校的教学改革和技术创新，可以说是一个双赢模式。在职业教学过程中，引入职业技能竞赛，在激发学生进行学习的同时，加强他们的团队协作意识以及动手操作的能力。正如文章开头所说，职业技能大赛已经成为行业内的风向标，具有不可替代的作用。通过上述的研究，职业教学工作要取得实效，必须要认真面临当前的形势与难点，充分了解、仔细研究，才能对症下药、与时俱进、不断创新，才能挖掘职业技能竞赛在促进教学效果中的重要功能，为学生获得技能和职业发展搭建平台，为人才培养服务，推动我国职业教育发展迈上新台阶。