小组合作在高中数学课堂教学中的应用

江苏省盱眙中学 程志慧

想要真正提高当前高中数学课堂教学效率，最重要的就是要结合学生的实际情况，设置适合学生的学习模式，让学生能够在课堂学习中真正发挥积极主动性，和教师相互配合，从而达到教学效率的提升。因此，教师在这个过程中首先要做到的就是掌握学生的实际情况，根据学生的实际情况来设置合适的教学模式。小组合作的方式最重要的就是要发挥学生在课堂上的主体作用，当学生在课堂上进行问题的探索时，教师就要积极地给学生提供必要的帮助，给学生正确的指导，并且让学生能够在轻松愉快的课堂氛围中积极学习。

一、在进行小组分组时要做到合理合情

小组合作的关键在于将小组中的成员进行合理的搭配，科学地建立一个真正有效的合作小组，需要教师根据学生的实际情况，结合学生各方面能力进行细致的考虑，让学生在小组学习过程中能够发挥自身的重要作用，并且和其他同学互帮互助，一起达到学习能力的锻炼以及提升。这也显示了学生在小组合作的学习模式中所担任的重要角色，发挥每个学生在小组中的重要作用才是小组合作的关键。

例如，教师在课堂上进行《向量》这一知识点的讲解时，就可以采用小组合作的方式，而在小组分组的过程中，应该结合学生的实际情况来进行。比如教师要根据总人数来确定小组的总组数，结合每一位同学的学习能力、领导能力、管理能力以及性格特点、性别差异等安排组员，每一个小组都要有一个组长，他要善于对每一个小组成员进行管理，这个小组中还要有一个记录员，让这个记录员记录下每一次小组讨论的具体内容，每一个小组安排一个发言人，他能够在课堂中积极地为其他小组成员展示本小组的成果，这样的小组分工才能真正达到小组合作的目的，发挥小组合作的作用。

二、小组合作能培养学生的合作精神

在现代社会中崇尚的不是个人主义，在工作、生活以及学习过程中，合作能力是一个人实现自己能力的重要表现，也是一个人能够在每一个阶段取得重大成就的重要手段，让学生在课堂中通过小组合作的方式进行数学知识的学习，也是在培养每一位同学的小组合作能力。传授给学生正确的合作意识，让学生能够和其他同学进行知识的探讨，真正体会合作的意义才是实现学生综合能力素质提高的必经之路。在小组合作中，由于每一个同学的分工不同，所以他们必须积极完成自己的分内之事，并且和其他学生进行积极的沟通，这个过程对于学生综合能力的培养会有很大的积极作用。

例如，在进行《圆的周长》这一知识点的讲解时，教师在采用小组合作教学方式时，可以开展一定的教学活动，让学生通过具体的实验来掌握本节课的学习知识。比如要求学生利用教学器材量出一个圆的周长，但是这个实验仅靠学生自己一个人是无法完成的，所以教师可以让学生相互合作来完成本次实验。合作的过程就需要每一个同学合理分工，在这个过程中，合作的意识就深深地印在了学生的脑海中，最终他们会真正掌握本节课的知识，也能够提高自主合作的能力。

三、教师在小组合作的过程中要给学生充分的帮助

小组合作学习模式的关键在于，学生要发挥在课堂上的学习主动性和学习积极性，但是教师在这个教学模式中的作用也是不可忽视的，教师在这个过程中担任的是给学生提供指导以及帮助解决问题的角色，在学生合作探究知识的过程中，教师应该仔细观察每一组同学的进展以及他们在知识探索中存在的问题，对于每一个小组合作的情况都做到心中有数，并且结合学生的实际情况来进行课堂教学模式的完善。师生之间相互配合，才能真正提高课堂学习效率。

例如，在课堂进行《图形的认识》这一知识点的学习时，教师让学生首先讨论生活中存在的几何图形，在这个过程中，教师可以走下讲台听听学生探究的问题。比如有的同学认为粉笔盒是正方形的，但是有的同学觉得是长方形，这样学生之间就会产生争执，当教师深入讲解知识之前，就可以先带领学生研究粉笔画到底是长方形还是正方形，教师引导学生进行问题的探索，最后发现粉笔盒正面是正方形的，它的侧面是长方形，这样学生就能真正掌握几何图形的特点。

综上所述，提高高中数学课堂教学效率，最重要的是要发挥学生在课堂上的积极主动性。同时，教师要结合学生的实际情况，设置适合学生当前学习状态的学习模式。小组合作的学习方式是培养学生自我探究能力及自主学习能力的一种有效方式，在课堂上进行有效利用，从而提升课堂教学效率。