“大数据”下的小学英语教学评价研究

江苏省苏州工业园区星洲小学 仇 逸

教学评价是学校教育中不可或缺的环节，对整个教学活动具有至关重要的导向作用。随着信息技术的迅速普及，大数据时代已经悄然来临，对各行各业都产生着巨大的影响。大数据也为小学英语教学评价提供了有力的支持。教师可以依据“大数据”提供的全面、真实的信息，对学生的英语学习情况进行全面了解，发现学生的优点和不足，从而对学生进行有针对性的评价，帮助学生及时弥补英语学习中的不足，确保英语教学目标顺利实现。

一、依据大数据了解学生的表现，让英语教学评价更具全面性

学生在英语学习中的真实表现是教师进行教学评价的根本依据，可以为教师组织教学评价提供最直观的信息，从而增强英语教学评价的准确性。教师能够根据“大数据”记录的学生的英语学习成绩、学生在英语学习中的行为表现，全面了解学生的英语学习过程和学习成果，对学生的英语水平、学习能力形成精准的判断，对每个学生的英语学习做出客观、全面的评价，有效防止教学评价以偏概全。

例如，在学生完成了小学英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears一单元的内容学习之后，教师根据大数据的记录，发现85%的学生可以熟练正确地写出词汇、应用句型“There be”，15%的学生在应用“there be”句型时出现“be”单数、复数混淆的情况，但学生在课堂上的表现很积极。教师针对少数学生“there be”句型应用不准确的情况，有意识地为这些学生提供练习机会，帮助学生掌握“there be”句型的用法，“There is a pen and some books on the desk.”“There are some books and a pen on the desk.”学生们根据英语学习中存在的问题，在强化训练中夯实英语基础知识。

基于“大数据”的英语教学评价，为教师对学习过程进行评价提供有力的支持，避免根据考试成绩评价的片面性，使英语教学评价更准确具体。教师利用“大数据”的真实信息，能肯定学生的优点，指点学生改正错误。

二、依托大数据掌握学生的变化，让英语教学评价更具引导性

不可否认，英语学习是一个动态生成的过程，学生的学习情况自然也会呈现出各种各样的变化。这些客观存在的变化是教师判断学生英语学习动向的依据。传统的英语测试存在时间的滞后性和检测的偶然性，很难客观反映学生的学习变化，教师在实施基于“大数据”的英语教学评价时，可以从“大数据”中及时发现学生的变化，在深入探寻变化原因的前提下，引导英语学习。

例如，在学生完成了小学英语五年级上册Unit 5 What do they do？一单元的内容学习之后，教师根据大数据的记录，发现学生A上课举手次数明显增多，回答正确率高达90%，但是，在常规的单词短语听写中正确率却不达50%。教师判断学生英语学习的积极性很高、口语表达能力较好，但是词汇知识掌握不够扎实，指导学生通过口语表达来辅助记忆词汇“doctor”“driver”“nurse”“farmer”“cook”，让学生在口语表达时拼写单词，促使学生牢固掌握词汇。

“大数据”能对每个学生的英语学习情况进行及时的记录，客观反映学生的英语学习变化，为教师开展教学评价提供依据。教师通过对“大数据”的比较和分析，能发现学生的变化，找到具体原因，采取有效措施干预学生的英语学习。

三、借助大数据发现学生的不足，让英语教学评价更具针对性

在英语学习中，学生存在薄弱环节是不可避免的，教学评价可以发现学生英语学习中的不足，然后对症下药，帮助学生改进不足、完善薄弱环节，体现教育评价对学生英语学习的诊断与促进作用。教师在实施基于“大数据”的英语教学评价时，通过对“大数据”所记录的学生英语学习成绩的分析，能发现学生英语知识与能力体系中存在的不足，有针对性地组织学生进行强化训练，有效改进不足。

例如，在学生完成小学英语五年级上册Unit 7 At weekends一单元的内容学习之后，教师对单元测验中学生各题得分情况进行分析，发现在“writing”一题中，80%的学生得分在6分以下，23%的学生不得分。所以，教师在评价学生这一单元的学习效果时，发现学生书面表达技能较弱。针对这种情况，教师可以组织学生围绕着“What do you usually do at weekends？”进行日记写作，帮助学生运用本单元学习的“visit sb.”“chat with sb.”“go to cinema”“go to the park”等短语，完成写作素材的积累，应对英语测试中的书面表达题目。

“大数据”详实地记录了每个学生的英语学习成绩，以及各类英语检测题型得分情况。教师能够根据这些数据信息，找到学生英语知识与技能的薄弱环节，结合学生实际，有的放矢地设计学习任务，帮助学生夯实基础，修复薄弱环节。

四、利用大数据明确学生的优势，让英语教学评价更具激励性

学生的英语学习表现存在很大差异，也各具优势，恰当运用学生英语学习的优势，不仅可以增强学生的英语学习效果，还可以培养学生学好英语的信心和自主学习能力。教师在实施基于“大数据”的英语教学评价时，可以根据“大数据”信息丰富、真实的特点，判断学生英语学习中的优势，采取有效措施激励学生，辅助学生发挥自身的长处，优化英语学习效果。

例如，在学生完成了小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas一单元的内容学习之后，教师参照每个学生在单元学习中的大数据，发现学生对于Story time部分的内容阅读时间很短，对内容的理解也非常准确，对于有关“圣诞节”的“presents”“Father Christmas”“card”“Christmas tree”等内容记忆很快。教师做出评价，“Well done.You are familiar with Christmas so that you can learn efficiently.”鼓励学生围绕着我国传统节日这个主题进行英语拓展阅读，强化学习效果。

“大数据”呈现了大量有关学生英语学习的信息，是教师判断学生英语学习优势的重要基础。教师可以在对大数据进行深入分析的基础上，总结学生的英语学习特点，判断学生的个性，在教学评价中激励学生，扬长避短，增强英语学习能力。

总之，基于“大数据”的小学英语教学评价，充分发挥了“大数据”真实、全面、实时的优势，让英语教学评价更加全面、具体，更具有针对性，充分彰显了教学评价对学生英语学习促进作用。教师作为小学英语教学评价的组织者，需要着眼于学生的长远发展制定明确的评价目的，对“大数据”进行客观深入的分析，发挥教学评价的诊断与激励作用，引领每个学生提高英语成绩，实现全面发展。