激发小学生英语学习兴趣的意义和策略

李 胜

（大余县东门小学，江西赣州 341500）

兴趣是学生参与学习活动的原始动力，也是培养小学生求知欲的基础。在小学英语的教学过程中，加强小学生英语学习兴趣的培养是至关重要的，小学生只有形成了良好的英语学习兴趣，才会积极主动地投入英语学习中，从而在教师的引导下有效提高学习质量。[1]如何在实际的教学过程中培养小学生的学习兴趣是广大小学英语教师共同探讨的话题。教师需要契合新教学改革理念，在充分突出小学生教学主体位置的基础上对现有的教学模式进行完善和创新，从而找寻出契合小学生学习特点和成长特点的全新教学模式和教学手段，有效激发小学生的英语学习兴趣和提高他们的英语学习质量。

一、小学阶段英语教学中培养学生英语学习兴趣的重要性

小学生正处于成长的初级阶段，对于事物的认知非常有限，在学习方面，小学生对知识点的学习通常都是凭借着自己的感受和兴趣。正所谓兴趣是学生最好的老师，尤其是对于小学生而言，当其对一门学科充满兴趣的时候，就能更易克服好动和注意力不集中的成长特点，全身心投入学习中，从而获得良好的学习效果。所以在小学英语教学过程中，加强对小学生的英语学习兴趣培养至关重要。小学生因为没有形成自己特定的世界观和人生观，所以在学习的过程中并不会有非常明确的学习目标，也无法完全理解英语学习的意义所在，这就导致了很多小学生在英语学习的过程中会因为遇到一点点的困难就失去学习的动力。相反，如果小学生对英语学习具有非常浓厚的兴趣，那么在其遇到学习上的困难的时候就会迎难而上，而不是选择放弃，如此也就能够在不断的迎难而上中提高英语学习质量和英语学习能力。为了让学生在今后的学习、成长和发展中有一个良好的基础，小学英语教师在实际的教学过程中需要充分培养小学生的英语学习兴趣。

二、小学生英语学习兴趣的培养策略

（一）建立和谐的师生关系

众多的教学研究显示，和谐的师生关系对学生学习兴趣的培养是非常关键的。所以小学英语教师在实际的教学过程中需要通过各种方式和学生建立和谐的师生关系，以此有效激发小学生的学习兴趣。[2]相关研究和教学实践显示，教师在课堂上的情绪会对课堂教学质量造成一定程度的影响。良好的教学情绪会让学生们心情愉悦，从而能够在一定程度上提高学习效果。反之，不良的教学情绪则会让学生感受到害怕和拘谨，导致不能充分投入学习中。所以，和谐健康和积极向上的师生关系有利于学生学习兴趣和学习成绩的提高。在实际的教学过程中，教师不光要以良好的教学情绪来面对小学生，还要对小学生表现出充分的爱心、热心和责任心。与此同时，不仅是在课堂学习时间，还有在课后的时间，教师都需要充分融入学生集体中，与学生打成一片，构建出良好的师生关系。良好师生关系的构建能够让小学生在学习英语的过程中充分放松自己，并且在教师的引导下不断提高学习效果，进而不断提高英语学习兴趣，最终形成一个良性的教学循环，帮助学生健康快乐地成长和学习。[3]

（二）培养学生的自信心

人的情绪状态和心理状态会在很大程度上影响人的机体活动能力和思维拓展能力，所以在小学英语的实际教学过程中，教师需要充分重视调动学生的学习积极性，从而发挥情感效应有效激发学生的英语学习兴趣。基于小学生的学习特点和成长特点，很多学生都会由于不自信而出现不愿意学习的情况，因此教师在实际的教学过程中可以通过针对性的教学引导来培养小学生的学习信心，从而有效激发小学生的英语学习兴趣，形成良性的教学循环。

例如，一些发音不标准的小学生，常常会因此受到其他同学的嘲笑，从而不敢大胆地说英语。针对这些学生，教师可以通过提问或者组织小组合作学习的方式来给予其最大限度的鼓励，帮助其克服不敢将英语说出口的毛病，并在一定程度上提高其对英语学习的兴趣。而针对一些在课堂上和考试中表现出色和有进步的学生，教师应该给予其充分的鼓励。教师通过这样的方式让小学生充分感受到学习的乐趣，从而不断建立学习的自信心。[4]基于小学生的心理特点，小学生在学习中受到教师的鼓励和表扬往往会形成“受到鼓励—建立自信—产生兴趣—提高成绩—自信心更强”的一个良性的学习循环。很多时候，小学生都不能对自身有一个清晰的了解，教师通过各种方式的鼓励能够在更大程度上建立学生的学习自信心，从而不断提高学生的学习兴趣。

（三）创新教学方法

在传统的教学过程中，教师通常采用以教师为教学主体的教学理念，对学生进行“填鸭式”“灌输式”的教学，在这样一种教学模式中，学生的学习兴趣将会受到严重的打击和制约。[5]尤其对于正处于成长初级阶段，具有好动这一成长特点的小学生而言，枯燥的教学课堂和单一的教学手段会让其提不起学习英语的兴趣。在新教学改革理念下，学生是教学的主体，而教师只不过是学生学习道路上的引导者和组织者，所以小学英语教师在实际的教学过程中需要充分契合这一教学理念，对现有的教学手段和教学模式进行创新，从而充分激发和培养小学生的英语学习兴趣。

例如，教师可以通过开展情境教学来充分培养和提高小学生的英语学习兴趣。在人教版小学英语四年级下册Unit5“How much is it?”一文的学习中，教师可以抛弃传统的教师讲、学生听的教学模式，通过开展情境教学将教学课堂交还给学生。这时教师可以在课堂上开展一个购物场景再现的活动，分别让学生们扮演老板、店员、顾客等，然后让学生们根据日常的购物经验来发展这一教学情境。如此，这一教学方式打破了传统教学课堂的枯燥和单一，充分地契合了小学生的学习特点，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。与此同时，在教学情境中，学生们大胆地用英语进行交流，充分提高了英语交流能力，并且在快乐的学习中极大程度地提高了英语学习兴趣。

总而言之，兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的原始动力。一个学生在任何科目的学习过程中，只要具备了浓厚的学习兴趣，那么这个学生在这门科目的学习成绩上就不会太差。现如今，社会各界越来越重视小学阶段的英语教学水平，重视小学生的英语学习质量，小学英语教师在实际的教学过程中需要通过培养小学生的英语学习兴趣来提高小学生的英语学习质量，进而在很大程度上提高小学英语的教学质量和教学水平。小学英语教师可以通过建立和谐的师生关系、培养学生的自信心及创新教学模式等方式来有效地提高小学生的英语学习兴趣，同时有效提高小学生的英语应用能力和学习能力，在不断提高学习质量、教学质量的基础上为小学生今后的良好发展奠定坚实的基础。