初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

江苏省江阴市华士实验中学 曹静艳

一、初中数学课堂教学中师生互动存在的问题

1.教师课堂教学亲和力有所欠缺

在当前的初中数学课堂教学过程中，教师对于教学过程的控制程度较为严苛，缺少活跃氛围的手段，这就使得教师整体的课堂教学亲和力不够，极大地影响了学生们的积极性，学生不愿意也不敢表达自身的真实想法，从而极大地影响了师生之间的互动水平。当前初中数学课堂教学整体上都是以讲解具体的知识点为主，除了课堂知识点内容的讲解，就是以习题的形式来进行训练，然后通过具体习题来进行问题的解决和教学效果的检验，这影响到了学生们自我认知能力的提升以及自我认知想法的表达，师生之间的互动较少，较为严重地影响了整体的数学课堂师生互动性。

2.学生对于数学学习的认知存在一定的偏差

初中数学课堂师生互动之所以存在一定的问题，有很大一部分原因是由学生们的认知造成的。在学生们传统的认知中，数学学习就是以具体的知识点以及公式的掌握为主，这在一定程度上影响到了他们学习的积极性和主动性。学生认为只要通过大量的数学训练掌握具体的数学公式并进行灵活应用便是学好了数学，这导致了他们学习过于刻板，对于数学的兴趣始终得不到提升，在与教师的交流中也不能有发散性的表达，从而影响到了师生之间互动的质量。学生认知存在的偏差还进一步导致了教师的教学方法也得不到改善，这也进一步加重了数学课堂教学过程中师生互动存在的问题性。

3.教师队伍整体素质有待提升

虽然初中教师队伍经过不断的培训和选拔，专业素质已经有了非常大的提升，但是就当前整体的教学要求来说，教师队伍的素质还必须进行进一步的提升。数学学科是一门偏向于理性的学科，在具体的教学过程中必须通过更为活跃的方式来进行知识的传输，这可以提升学生们的理解水平，激发起学生们数学学习的兴趣，帮助他们更好地掌握和应用数学知识。但是，当前的数学教师队伍中，有很大一部分教师并没有认识到数学兴趣对于学生们学习的重要性，他们偏向于具体知识的讲解，忽略了与学生之间的交流，从而影响到了师生之间的互动性，也影响着整体的数学教学质量。

二、初中数学课堂教学中师生互动问题的解决措施

1.提升教师课堂教学的亲和力

想要提升初中数学课堂教学过程中师生互动的水平，就必须要提升教师们课堂教学的亲和力，使得他们在讲解具体的公式和知识点时更加活跃，营造出更为轻松的氛围，使得学生更想表达自身的想法，增强他们与教师的互动，从而提升整体的初中数学课堂师生互动水平。教师们更有亲和力，学生们才能够更加放松，在接受知识时才能更为积极主动，不断地增强自身的数学兴趣，打造出良好的师生互动环境，提升整体的教学质量。例如在学习各种几何图形时，教师可以借助生活中各种对应形状的物体来进行介绍，也可以带领学生一起制作各种图形，这样更加能融入学生之中，拉近师生距离。

2.纠正学生对于数学学习的认知偏差

学生们对于数学学习刻板的认知导致他们很难提升数学学习的兴趣，这就影响到了他们学习的积极性和主动性，并进一步影响到了课堂的活跃度，导致数学课堂教学中师生互动水平得不到提升。因此，想要改善师生互动的水平，就必须要纠正学生们的认知偏差，使他们认识到数学是对自然规律的一种学习，是对于生活理论的感知，想要学好数学，就必须提升自身的兴趣，以更加轻松愉快的姿态面对数学学习，从而提升课堂中的师生互动水平，进而提升自身的学习效果以及整体的数学教学质量。例如在学习用二元一次方程解决实际问题时，可以列举“鸡兔同笼”问题，在没有教学二元一次方程时，看学生用什么办法计算，而学习了二元一次方程时，学生自然就会发现原来解决“鸡兔同笼”问题这么容易，学生也会更愿意学习数学。

3.加强教师的培训和考核

高素质的教师队伍是提升初中数学课堂中学生与老师互动水平的必然要求，想要改善整体的互动水平，必须加强对于教师的培训和考核，使教师们能够掌握更加简单有效的教学方法，并且要通过定期的考核使他们认识到自身的不足，并通过一定的再学习进行改善，最终提升课堂中的师生互动水平，提升初中数学的教学水平。

教师们有效的教学方法和充足的教学亲和力可以极大地提升初中数学课堂教学过程中师生互动的水平，同时，学生们对于数学认知水平的提升也是提升整体教学水平的关键，在今后的教学过程中，必须要通过这些途径不断地提升整体的初中数学课堂教学师生互动的水平，从而提升教学有效性。