小学综合实践活动课程常态化实施策略研究

浙江省宁波市鄞州区学士小学 周 怡

综合实践活动课程是国家规定学校必须要进行的一种新的课程体系，目的是为了培养小学三年级到高三年级学生的社会实践能力和创新意识，主要内容有劳动、技术、信息技术、社区服务和社会实践等。目前，综合实践教学在我国教育事业中处于刚起步的阶段，还没有形成一个完整的教学标准，增加了其开展的难度。那么如何让综合实践课程步入正轨，健康良性的进行发展，下文对小学综合实践活动课程常态化实施策略进行了探究，以供相关工作人员进行参考。

一、学校应加强对小学综合实践教学的重视，提高学生学习兴趣

小学综合实践活动课程是近几年新兴的一门课程，一些学校开设了这门课程，但是学校和教师对其并没有一个全面的认识，还有一部分学校根本就没有开设综合实践活动课程。造成这些问题的原因究其根本是学校和教师对这门课程的重视程度不够，也没有充分认识到开设这门课程对于学生学习能力、实践操作能力以及创新能力的培养有着积极的引导作用。综合实践活动课程不同于小学其他学科，这门课程学习的过程可以让学生更多地接触到社会，对学生综合能力的提高有着很大的帮助，因此，教师要加强对综合实践活动课程的重视，提高学生学习这门课程的兴趣。每个学生的兴趣点和学习基础都有一定的差别，因此需要教师有针对性的进行课堂教学设计，根据不同学生的不同问题和兴趣点制定出不同的教学策略，只有这样才能保证每一个学生都积极地参与到综合实践课程中。教师再根据学生的实践过程进行指导和评价，注意在指导和评价的过程中多用鼓励性的语言。这样不但能建立学生学习的自信心，激发其学习的积极性，还能让学生对综合实践的目的和意义进行明确。

值得注意的是，在进行实践课程的内容设计时，活动内容不能脱离学生的教材内容，要根据小学生的教材内容来展开综合实践活动，对所学的知识进行巩固，在活动过程中进行启发性的问答，让小学生能够自主地学会分析问题和解决问题，提高自己的思维能力。

二、科学的进行实践活动课程内容的选择

进行综合实践活动课程的教学目的是为了提高学生的社会实践能力和创新意识。因此在教学内容的选择上教师一定要选择贴合生活实际的场景，只有这样才能让学生积极地投入到实践教学中去。比如说设计野外踏青主题活动，让学生利用自己所学到的学科知识去解决：怎样在最节省时间和金钱的基础上选择最合适的交通工具去野外进行踏青。学生在解决问题的同时还对社会中存在的交通工具进行了探索和分析，在提高了自己应用能力的同时还提高了自己的社会实践经验。

教师还可以根据教材内容，让学生根据自己的学习和生活经验进行学习课题的制定，比如说：教师在环境保护主题的综合实践活动课程中，让学生根据自己的学习和生活经验进行学习主题的制定，有的学生制定的主题是“垃圾对环境的破坏有哪些呢？”有的则是“纸的使用会对环境有哪些破坏？”等等。笔者对学生的这些设计都给予了肯定，然后让学生在课下自主地去完成自己设定的教学课题。学生都会对自己选择的实践任务特别的有兴趣，完成的效率也特别高。在完成的过程中，学生自主地去进行资料的收集、分析。最终都完成了自己设计的教学内容，这样不仅提高了学生的学习积极性，还提高了学生的探究意识和实践能力，进一步提高了综合实践教学的效率。

三、培养学生个性特点，创新教学

世界上没有相同的两片叶子，学生也一样，每一个学生都有自己的个性特点，因此教师在进行教学的过程中要突出学生的个性特点，教师应该为学生创造出适合学生个性发展的学习环境，将课堂打造成学生自我表现的舞台，让学生在这个舞台中自由地进行发挥和创作。与此同时教师要对传统的教学模式进行改变，利用多元化的教学方式去引导学生从多个角度进行问题的思考。教师可以多向学生提出一些启发性的问题，引起学生去进行探究的欲望，并通过自主的探究学习将知识牢牢地进行掌握。

小学综合实践活动课程对于培养小学生的社会实践能力、创新能力以及学科综合能力都有着积极的作用。因此教师一定要高度重视这门课程，并不断进行教学内容和方式的完善，根据学生的兴趣点和个性点进行课堂学习教材的设定，教学内容的设定要尽量贴合生活化，引起学生的探索欲望和创作欲望，充分发挥出综合实践教学的作用，为社会培养出更多的综合性应用人才。