基于学习共同体下的小学数学课堂管理

浙江省宁波市鄞州区潘火街道德培小学 郑定利

随着教育事业的发展，教学技术的提升，课堂管理方法变得越来越多。但无论采用哪种方法，都会对学生的学习产生巨大的影响。学习共同体是一种新型的教育理念，旨在有机融合“教”与“学”，构建尊师重生、教学相长的课堂环境，所以，基于该理念制定课堂管理方法，有助于全面发展学生的数学能力。

一、加强师生、生生情感互动

在小学数学教学中，不仅要培养学生的思维能力，还要培养学生的表达能力。通过活跃课堂学习氛围，加强师生、生生之间的互动交流，在激发学习兴趣的同时，增进师生、生生的友谊。通过鼓励学生学习，及时肯定学生的表现，帮助学生树立学习信心。

例如，为优化课堂学习氛围，构建良好的师生友谊，笔者结合学生的性格特点、表现欲、学习能力等因素，对学生进行了精细化的分组。为营造良好的课堂学习氛围，提高探究学习的趣味性，笔者又结合教学内容，设计了一些有梯度性、层次性的问题，供学生持续探讨与研究。在此过程中，笔者发现学生在其他小组成员的带动和影响下，学习积极性和专注力都有明显提升。针对笔者提出的问题，学生开始主动质疑，思考问题中的内在关系。尤其是在思维的碰撞下，他们争相表达想法和观点，极大地开阔了视野和思维。有的学生因准确解决问题而获取了坚定的学习信心，有的学生因意识到自己的错误而进行了及时改正。而后笔者对本节课的重难点、易错点、疑惑点知识进行了细致性的讲解，然后对学生的课堂表现给予高度的肯定，使学生感受到来自教师的支持、理解、关怀、信任，从而迸发出更加浓烈的学习意识和探究兴趣。

由此可见，在课堂上，以朋友的身份融入学生群体，并与学生展开多层面的交流，能够构建友谊桥梁和心灵通道。教师只要付出更多的爱，关注每个学生的成长，还能使学生对学习数学产生亲切感，从而在教师的关爱和激励下，认真学习数学知识和技能，推动数学能力的发展。

二、重视学生的课堂表现

课堂表现直接关系着学习成果，教师一定要注重观察学生的课堂表现，并依据实际情况调整教学策略。由于小学生具有贪玩、好动、好奇心重等天性，其控制力较差，专注力不强，容易出现各类问题，所以，教师要予以及时解决，以保证课堂教学的有效性。

例如，建立良好的师生友谊后，学生的课堂表现会越来越好。同时他们懂得尊重和配合教师教学，并会用实际行动证明自己，希望得到更多的关注和支持。所以，笔者在引导学生学习新知识时，会给予他们创造更多合作学习与自主探究的机会。哪怕只有小小的进步，笔者都给予他们及时的鼓励。同时笔者发现，合作学习中会有学生不专注学习，不服从管理，乱讲话。基于这种情况，笔者及时制止了该学生“开小差”“破坏纪律”等行为，并在不影响其他同学学习的同时，与该学生进行简单的思想交流。笔者没有正面惩罚该学生，而是要求他在合作学习结束后，向全班同学道歉，承认自己的错误，并保证自己再不会犯错误。同时笔者对该学生说：“老师知道你很聪明，但是聪明不是犯错的理由。你要好好表现，要让老师和同学更喜欢你。”该同学在笔者的激励下，很快发自肺腑地承认错误，并将精力投入在学习上。

由此可见，拉近与小学生的友谊关系，有助于提升课堂教学质量和效率，有助于培养学生的数学能力，但同时也会面临着学生的调皮捣蛋。只有加强对学生的课堂表现的管理，渗透学习共同体意识，才能使学生遵守课堂纪律，认真学习知识。

三、构建多样化的评估方式

在传统教学模式下，以“成绩论英雄”的思想较为普遍，所以，教师只重视教学情况，忽视与学生的互动交流，导致学生数学能力发展滞缓。再加上评价学生能力的手段单一，没有给予学生成长更多的关注，导致学生学习潜能开发不足。因此，教师必须要构建多样化评估方式。

例如，为培养学生的兴趣、信心、耐心，笔者在课堂上构建了多样化的评价方式，不断激励学生学习。比如，在解决考试问题方面，很多学生担心自己的成绩，害怕成绩不理想会被教师、家长批评。所以，为了改善学生的这一心态，笔者没有在卷面上打分数，而是将错误的地方进行标记，与学生一同探讨错误的原因，同时进行了有针对性的讲解。然后重新用这张试卷内容进行考试，检测学生的学习成果。此时学生不仅不会畏惧和紧张，还会有充足的信心应对考试，而且也取得理想的成绩。比如在课堂学习中，笔者要求学生详细记录小组讨论情况，并给积极发言的学生加分。待合作学习活动结束后，让学生自评、互评。这样一来，不仅增进了师生、生生之间的友谊，也使学生更加了解自己，同时也使班级树立了“取长补短、知错能改”的学习风气。

由此可见，构建多元化、多样化的评价体系，有助于优化课堂学习氛围，提升学生的学习兴趣，以及激发学生的学习潜能。同时增加课堂表现、合作学习、交流探讨等评估项目，对学生反思学习和教师教学也有积极的推进作用。

综上所述，教师要深刻理解“学习共同体”的内涵。通过将其与课堂管理相融合，构建良好的教学环境，能进一步提高课堂教学质量和效率，促进学生素质和能力的健康发展。