强化实践活动，小学数学教学的重要任务

江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 杨志颖

新课程改革强调对学生创造力的培养，增强他们的实践能力，小学数学的教学要体现出知识的实用意义，以此来增强学生的数学应用能力，从而落实素质教育的基本要求。在教学中开展多样化的实践活动，是对课堂教学的有效补充与拓展，同时也能满足学生的学习需求，促使他们的综合素养得到显著提升。

一、提供实践机会，发挥学生主体作用

陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成。”实践是掌握知识的最佳途径，也是提升学生学习能力的有效措施。在小学数学教学中，教师应当尊重学生的课堂主体地位，为学生创造实践的机会，让学生多从实际中体验知识的含义，从而提升课堂教学的效果。

例如，在学习《简单的统计》这一章节时，为了从根本上增强学生对统计学的认识，教师不妨组织一次实践活动，以身高、体重等为内容，让学生进行一次实际调查，要求学生根据课堂上学到的知识进行统计，并总结出结论。在参与调查的过程中，学生必须运用自己掌握的知识来解决问题，这就起到了锻炼的作用，这就是开展实践活动的意义所在。需要指出的是，在小学数学中开展实践活动绝非易事，教师不仅要设计好教学计划与方案，精心准备教学内容，还要从学生的实际情况出发，结合教学特点，把握好实践活动的范围、深度与结构，可谓是任重而道远。开展实践活动就是为了深化教学层次，促使学生提高实践能力，让学生在参与的过程中感悟知识、深化思维，提升综合能力。

二、创设实践情境，激发学生实践兴趣

英国教育家、实证主义代表人物斯宾塞说：“硬塞知识的办法常使人对书籍产生厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培育的那种自学能力。”和其他学科相比，数学更加具有抽象性，讲究逻辑思维的培养，具有一定的难度，这就需要教师采取灵活的策略，在教学方法的选择上不能太生硬、死板，这样才能激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教师可以创设生动的实践情境，将数学学习与生活实际充分结合，必然能够吸引学生的注意力，让他们沉浸在生动的实践情境中。

例如，在学习《人民币的认识》这一课时，教师就现场举行一次购物活动，在课件上播放“小小文具店”的场景。学生立即被鲜艳的灯光、动听的声音迷住了，他们马上读出了铅笔、水笔、胶带等文具的价格，并且迫不及待地加入到“购物”的行列中，从口袋里掏出人民币交给“收银员”，再从“收银员”手中接过文具，从而完成一笔交易，真切地体会了“购物”过程，也就深切认识了人民币的相关知识。这样的实践活动丰富了学生的学习体验，促使了学习效果的提升。

三、开展动手操作，提高学生探究能力

新课程改革主张发展学生的探究能力，弥补教学中普遍缺失的动手操作环节，也是为了迎合学生的内在需求，引导学生积极参与到学习活动中，完成高质量的学习过程。然而在实际教学中，教师在实践活动的设计上还不够完善，没能体现出鲜明的探究主题，学生的参与热情也并不理想。因此，教师应当精心设计活动内容，重点关注学生的情感体验，引导他们深入参与活动，从而在根本上提高他们的探究能力。

例如，在开展《圆锥的体积》的教学时，学生常犯一个错误：忽略了圆柱和圆锥必须等底等高的前提，便称圆锥的体积为圆柱的三分之一。针对这一问题，教师就可以拿出准备好的等底等高、不等底等高的两组圆锥和圆柱，要求学生开展操作活动，学生在经过一番探究后，向教师汇报的结果分为两种，一种是圆锥的体积为圆柱的三分之一，另一种是圆锥的体积是圆柱的四分之一，也就是出现了争议，学生自然就萌发了求证的意识，教师乘机引导学生继续探究，将等底等高圆柱里装满沙子倒入等底等高圆锥中，从而得出了正确的结论。

四、优化实践活动，培养学生创新意识

教育家皮亚杰说：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。”只有在活动中深入学习数学知识，才能够切实提升学生的学习能力，帮助他们打下良好的数学基本功，奠定学好数学的基础。鼓励学生广泛参加实践活动，是为了使学生的创新意识得到激发，促进创造力的增强，从而让他们的个性思维茁壮生长。

例如，在进行“观察物体”的教学时，学生学习了平面对称现象的相关知识，教师就可以引导他们探究生活中的平面对称现象，学生会注意到：我们居住的楼房、乘坐的汽车，都是平面对称的现象。学生通过亲身的探究，从实践中感知了这一知识点，也就能主动进行深入的思考：还有哪些平面对称现象呢？这一现象对我们的生活有着怎样的影响呢？这样一来，学生的创新思维就得到了有效激活，这就是实践活动起到的作用。不仅如此，在实际探究的过程中，学生经历了严谨的思考过程，使他们的思维能力得到了极大锻炼，逐步形成务实求真的探究态度，这正是创新意识所需要的，实践活动对学生学习数学产生的积极作用可见一斑。

总而言之，组织和开展数学实践活动，不仅是为了巩固学生的学习效果，更是要促使他们去发现、去探究，将所学知识应用到实际中，从而增强他们的实践能力。小学数学的教学要以实践活动为平台，不断拓展教学天地，为学生打开一扇学习的天窗，促进他们数学综合素养的形成，从而获得更多的成长。