让音乐教育培养孩子成长

【摘要】音乐教师最重要的职能和最突出的贡献应该体现在什么地方？作为中学音乐教师要在平时的每节音乐课中下功夫，上好每一堂音乐课，让音乐滋养孩子心灵，培养孩子成长。让学生学会感受音乐，鉴赏音乐，培养学生高尚的审美情操，促进学生个性的和谐发展，提升学生表现力、创造能力，让每一位孩子得到音乐的启迪，促进学生全面发展，是音乐课的价值所在。

【关键词】初中音乐课堂教学;感受与鉴赏;表现与创造;以人为本，面向全体

【中图分类号】G613.5                  【文献标识码】A                    【文章编号】1002-767X（2020）22-0199-03

【本文著录格式】刘鸿. 让音乐教育培养孩子成长[J].北方音乐，2020，11（22）：199-201.

面对中学音乐课堂教学，我思考着、探索着、总结着、反思着，在实践中，我有以下几点体会。

一、上好第一课是音乐教学顺利进行的重要保证

面对初一的新生，上好第一堂音乐课培养孩子对音乐课的兴趣，是音乐教学顺利进行的重要保证。音乐老师端庄的仪容，整洁的服饰，友善和蔼的态度，孩子们心中对音乐老师的第一印象非常重要。上课前早早地赶到音乐教室做好准备，给孩子们讲名人与音乐的故事，激发孩子的学习兴趣。给孩子们讲爱因斯坦与小提琴的故事;讲贝多芬与命运抗争的精神;讲莫扎特的音乐可以使植物生长得更茂盛，讲专注地学习音乐有利于记忆能力的培养，有利于文化课的学习。今年一位重庆八中当初在我的音乐课上表演钢琴的学生以绝对优势成为了重庆市的高考状元，考进了北京大学。去年南开中学的理科状元也是一名钢琴爱好者，每一天他都会弹钢琴。孩子们明白了学习音乐课的好处，就会对音乐课充满期待。他们对老师的认可与欣赏是学好音乐课的前提。

初一年级的学生来自不同的学校，不同的班级，开学初，彼此都还很陌生，我们教材上的第一首歌就是一首20世纪80年代创作的流行歌曲《让世界充满爱》，引领孩子们欣赏并演唱这首歌，歌词中的“我们同欢乐，我们同追求，我们怀着同样的期待，我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱”会让教室里充满了团结、和谐的气氛。老师深情地范唱能给孩子们做好示范，引导孩子们发自内心地歌唱，同时引导孩子们轻声有呼吸支持地歌唱，歌声让孩子们的脸上洋溢着纯真的笑容，刚走进课堂的那种陌生表情早已不见，一双双专注的眼睛看着我，我动情地说：“孩子们，你们的歌声真美，它深深地打动了我，真诚地祝愿你们这三年初中生活能顺利地度过。《让世界充满爱》是1986年创作的一首中国公益歌曲，时年22岁的郭峰被一团火焰燃烧着，他无法认同大环境对通俗歌曲的评价，立志作出一首充满凝聚力的歌曲，改变乐坛的偏见。1986年是世界和平年，中国录音录像出版社总社策划为‘世界和平年组织一场‘百名歌星演唱会，主题曲就是《让世界充满爱》。三十年前的流行歌曲，同学们唱得如此动听，这说明好的流行音乐是经得起时间考验的。久而久之就成了经典。同学们，我们的音乐教材里有很多好作品，我要带领你们去畅游古今中外的音乐海洋，让我们在音乐中吸收营养，让音乐为大家插上实现理想的翅膀！”话音刚落，教室里响起了一片掌声，音乐使我和孩子们的心一下拉近了，为后面的音乐课顺利进行作好了辅垫。下课铃响起，我看见孩子们流露出了不舍和期待的眼神。

二、聆听音乐，培养孩子高尚的审美情趣。

还记得我在读大学的时候，一位老师说：“德国的国民音乐素质很高，他们旅馆的服务员能欣赏交响乐，而在中国，只有音乐院校的学生才能欣赏。”一次在音乐教研会上，一位老师说：“书本中，学生不喜欢的可以跳过不上，反正音乐课又不高考。”交响乐对于中学生来说是陌生的，很多孩子是不熟悉的，但作为一名师者，引导孩子们聆听欣赏各种高雅的音乐，我们责无旁贷，这对于培养高素质的公民起着重要的作用。传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进人际交往及和谐社会的沟通。

欣赏乐曲《蓝色多瑙河》时，我首先告诉大家好的音乐可以挽救一个国家，今天我们将欣赏一首使奥地利人民重新振作，充满生命活力和爱国之情的乐曲，被誉为奥地利的第二国歌，请大家欣赏由世界著名指挥小泽征尔指挥的维也纳新年音乐会，大屏幕上金碧辉煌的维也纳金色大厅，潇酒自如的指挥和演奏家们精彩的演奏，吸引住了学生的眼球。我不时为大家介绍认识了各种西洋乐器，并引导孩子们用心去感受蓝色多瑙河的美丽和音乐对春天的赞美。我看见孩子们的脸上时而露出赞美、兴奋的表情，时而情不自禁地模仿起小泽征尔的指挥手势。我发现他们对《蓝色多瑙河》是多么神往，我不时激发孩子们学习的兴趣，对他们说：“如果我们现在就坐在维也纳金色大厅欣赏音乐会。该多好！”同学们响起了一片愉快的笑声。

在班级合唱比赛的时候，我给实验班的孩子选择了《蓝色多瑙河》合唱歌曲，利用音乐课时间给孩子们练习各声部的旋律，引导孩子们在有气息支持的歌唱中声部和谐地融为一体。一个班级就像一个合唱团一样唱出美妙而好听的合唱歌曲，优美的旋律陶冶了孩子们美好的情操，培养了孩子们热爱大自然的品格，感受到多声部音乐的丰满与合作的力量。音乐也为我的人生经历插上翅膀。2015年暑假，我有幸和学校同事一起游览了蓝色多瑙河，亲眼见到了美丽的蓝色多瑙河，在维也纳金色大厅聆听了莫扎特作品音乐会，听见了熟悉的《魔笛》和《费加罗的婚礼》，在勃拉姆斯的雕塑前合影，想起每天下夜自习，校园里就会响起勃拉姆斯的《摇篮曲》，音乐是世界通用的语言，好的音乐可以使孩子们发自内心的喜爱接受，让我感到作为一名音乐老师多么幸福。

在中外影视歌曲欣赏这一部分，我选择了音乐剧《音乐之声》给孩子们欣赏，《音乐之声》中音乐老师玛丽亚和上校七個孩子的感人故事使孩子们增加了对音乐的热爱。剧中插曲《雪绒花》《do.re.mi》《孤独的牧羊人》给孩子们留下了深刻的印象，孩子们通过听赏自然学会了演唱这三首经典乐曲，孩子们更懂得了热爱是最好的老师。健康的音乐会使人逐渐形成良好的审美意识，使人在困难面前增添勇气，在痛苦中变得坚强。音乐除了带给人感观上的享受外，还能为青年学生树立正确的人生观、价值观，会为青年学生成长助上一臂之力。

三、以人为本，面向全体

音乐教育不应只局限在“知识”“学科”等狭窄的范畴内理解，而是要把“让每一个学生个性获得充分发展”的价值视为根本，充分体现“以人为本，以学生为主体”的素质教育的思想。以人为本的核心就是要激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力、音乐鉴赏能力和音乐创造能力。实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的，他们所接受的音乐教育的广度和深度较大地影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。

每周一的升旗仪式，孩子们在雄壮的《中国人民解放军进行曲》的音乐中，迈着整齐的步伐，手持國旗出旗，全校师生整齐而庄重地歌唱《中华人民共和国国歌》，让孩子们唱国歌，把爱国主义教育渗透进孩子们的血脉里，让孩子们从小就树立为中华之崛起而努力读书的崇高理想。

在初一年级军训期间，我们开展了班级合唱比赛，要求各班人人参加，必唱《校歌》，选唱歌曲是军旅歌曲或适合青少年演唱的健康歌曲。在排练的过程中，同学们积极上网搜歌，认真排练，比赛时身着军装，精神抖擞地唱出了时代的主旋律，少了一份娇气，多了一份执着和坚强。一曲曲优美动听的歌声，唱出了人间真情和对美好理想的追求，孩子们的心灵在音乐中得到净化，这种心灵的感悟是其他教育不能代替的。班级合唱也培养了孩子们团结进取的精神和集体主义精神。音乐不仅只属于特长生个别人，音乐教育应该面向全体学生，人声就是最好的乐器，通过班级合唱培养孩子良好的歌唱习惯，懂得变声期需要保护好嗓子，自信有感情地演唱歌曲。在班级合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。《校歌》是一所学校的灵魂，每个班级合唱校歌可以培养孩子热爱学校，热爱班级的情感，有利于身心健康发展。各个班级自选曲目丰富多彩，既锻炼了自己演唱歌曲的能力，也培养了全体同学的鉴赏水平和欣赏能力，开阔了眼界。各个班级发自内心的相互赞美与喝彩，培养了孩子们团结互助的精神。

每年一次的学校艺术节为孩子们提供展示才华的广阔舞台，提前一个月策划准备，班主任大力支持，家长也来助一臂之力。孩子们自编自演的小品配上恰如其分的音乐，会给同学们带来愉悦的享受;琴声、歌声和舞姿抒发着孩子们的情感，张扬着孩子们的个性，培养了孩子们感受音乐和表现音乐、创造音乐的能力，促进孩子们人际交往、情感沟通及和谐社会的构建，也促进了孩子们身心健康愉悦的发展。

还记得一次一位班主任告诉我的音乐课与数学课对调了，当我走进教室里开始我的音乐课时，传来了一阵热烈的掌声。我问孩子们为何如此激动？孩子们说：“我们喜欢音乐课！”我的内心涌起一股热流，我知道在我的音乐课堂里，每个孩子都是平等的，这里没有名次高低之分，没有升学的压力，只有音乐滋润着孩子们的心灵。音乐让孩子们在紧张的学习压力中得以放松，音乐还孩子们平和的心态，音乐让孩子们感到温暖，音乐给孩子们力量，音乐陶冶孩子美好情操，音乐让孩子们放飞理想。每一次课间走在校园里遇见孩子们，他们发自内心的一声“老师好”让我为自己是一名音乐老师感到自豪。

四、器乐进课堂，培养演奏与合作的能力

在初二年级开设口风琴教学，让每一位孩子都学会演奏口风琴，可以有效提升学生的音乐核心素养。口风琴具有音准好、音色美、干净、只吹不吸的特点。孩子们要学会演奏乐曲，就必然要学习识谱，只有心中有谱才能吹奏出心中的旋律。老师耐心地教孩子识谱，让孩子们的手指在琴键上找音的位置，做无声练习，培养孩子的内心节奏感。我们从单旋律到二声部合奏，再到三声部、四声部的合奏，孩子们学会了演奏键盘乐器的基本知识，灵活了手指，锻炼了大脑，学会了独奏、重奏、合奏的技能，培养了团结合作的能力。一学期可以学会吹奏五首经典名曲，一学年可以会吹奏十首优秀名曲。孩子们回到家也会练习，这让家长们感到由衷的高兴，真正实现了孩子乐学的初衷，校园里充满孩子们自发演奏的美好的乐音，为和谐校园、文明校园贡献了自己的力量。同学们在学习口风琴的过程中提升了对音乐的审美感知，提升了音乐表现能力，同时也提升了文化理解能力。

五、音乐课堂教学播种美好，收获成果

每一年音乐期末考试，我让每位孩子上台表演自己最拿手的节目。必唱一首教材上的歌曲，展示自己的特长，比如演奏钢琴或擅长的其他乐器加分。就在我们小小的音乐教室里，孩子们施展自己的艺术才华，沉浸在同学们的歌声、琴声中，歌声、琴声吸引了旁边教室的师生，纷纷向我们投来赞许的眼神。

我很想知道孩子们对这一年音乐课的看法，于是我给同学们布置了一个课堂书面作业，请大家谈谈对这一年音乐课的看法，最好是提出改进的意见。收上来的一大堆纸条中，我发现了很多让我从未如此感动的字眼，现列举一二。

一位弹过多年古筝的孩子写道：“从小我就开始接触音乐，我爱音乐，刘老师的音乐课让我懂得了音乐将是我一生的朋友，她给我启迪，为我消除烦恼。”

一位来自农村的孩子说：“以前对音乐的接触比较少，更不用说用心体会。但自从学习了老师的音乐课后，在老师的细心引导下，我开始学会了欣赏音乐，我的音乐水平不高，但我已经发自内心地喜欢上了音乐，每听一次贝多芬的乐曲，我就像获得了一次生命的重生，整个人感觉很有力量。”

一位同学说：“通过一年的音乐课学习，我已和它结下了难舍的情缘，我要感谢音乐。老师为我们选的中国的、外国的、古典的、现代的各种形式的音乐，使我们大饱‘耳福。”

一位同学说：“或许我们的双耳早已被流行乐重复的节奏敲打得麻木，以前对于民族歌曲我总是不屑一顾，总以为那是过了时的音乐，已赶不上时代的节奏，通过一年的音乐课学习和参加班级合唱比赛，我的观念彻底改变了。一首经典的民族歌曲给我们一种清新的感觉，给我们力量，与我们息息相通，让美妙的音符浸入内心深处，让我们享受音乐的洗礼。现在我的MP3里不再只是流行音乐，还有古典的。”

还有同学写道：“一周40分钟的音乐课是我最期待的，感谢音乐，感谢音乐课，感谢音乐老师，我会牢记老师的教诲，让音乐渗入我的血脉，我的灵魂。”

看着这些真诚的话语，我的眼睛湿润了，其实该说感谢的应该是我，感谢孩子们纯洁美好的心灵，让我坚定而执着地走我的中学音乐教学之路，孩子们鼓励的语对我来说是莫大的支持和前进的动力，我知道自己做得还很不够，但我坚信，只要用一颗真诚的心对待学生，用美好的音乐滋润学生，未来的花朵一定会更加灿烂，未来的果实一定会更加丰硕。

参考文献

[1]刘沛.关注音乐实践[M].北京：中央音乐出版社.

[2]郭声健.美国音乐教育考察报告[M].长沙：湖南师范大学出版社.

[3]义务教育音乐课程标准[R].中华人民共和国教育部制定.

作者简介：刘鸿（1971— ），女，重庆梁平人，西南大学音乐教育本科，重庆市沙坪坝区教师进修学院音乐教研员，中学高级教师，研究方向：中学音乐教育。