中国传统文化在高中英语写作教学中的渗透策略

汪颖

摘 要：中国文化特别是传统文化博大精深，源远流长。在英语写作中学生以传统文化为根基，可以用英语思维去理解我国灿烂的历史文明，同时也能够在学习英语的同时，利用西方思维进行思考，将中西方文明进行对比研究，实现优势互补，这对于英语写作教学来说也具有十分深刻的意义。

关键词：传统文化 高中英语 写作教学 质量提升 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.030

一、在多样化的英语写作教学活动中渗透中国的传统文化

高中英语写作教学过程，对于中国传统文化的渗透不能一蹴而就，急于求成，它是一个循序渐进、由浅入深由表及里的过程。如古诗所说，文化渗透实际上是一个润物细无声的潜移默化的影响过程，这种文化渗透以及影响才具有极强的实效性。如果想提升传统文化在英语写作教学中的渗透性，可以借助于丰富多彩的英语写作教学活动，加深学生对传统文化的理解，利用中西方思维去双重考虑与探讨中国传统文化的意义。这样才能够更深层次地理解中国传统文化对于国家对于民族所形成的巨大影响，感悟到传统文化的博大精深及源远流长。学生从中可以领悟到伟大的爱国主义精神，增强民族自信心以及自豪感，激发学生爱国情怀，从而对自己的人生有着更为深层次的影响。

二、充分借助于学校教材，最大化利用周边资源

中国传统文化历史久远，源远流长，对于高中生来说，在写作教学中感到最为头痛的是词汇的贫乏，同时缺少思维性以及逻辑性，这也是高中生对英语写作产生畏难心理的主要原因。中国传统文化在生活中随处可见，因此，对于英语写作教学的资源，如果留心观察就会发现十分丰富。教师在注意发掘中国传统文化素材的基础上，与学校自身所掌握的教学资源需要充分的结合，这样才能够在英语写作中有效地渗透中国传统文化，将传统文化更好地体现出来，使得英语写作教学更加具有现实意义以及文化意义。高中英语教师可以从学生喜闻乐见的传统文化以及传统现象着手，让学生利用英语来表达几千年来的文化精髓，必然会使学生深层次地思考中国传统文化存在的意义，以加深对传统文化的认同感。现代的中学生对于母语文化知识了解比较贫乏，借助于西方人对于中国传统文化的介绍，反而能够激发出自身对于传统文化的好奇心。

三、突破传统的模式，加强以传统文化为主题的高中英语写作教学

受到传统教育模式以及理念的影响，高中英语教学仍旧采用传统的应试型教育方法，这对于提升学生英语书面表达能力并没有实质性的帮助。在高中英语写作中，部分学生已经习惯用教师教授的或者是自身表达常用的固定句式。虽然写作教学的主题会不断发生变化，但是从中可以看出学生习惯用一些模板进行英文写作，出现了千篇一律的现象。但是这种固定化的写作思维必然会限制学生思维想象的空间，对其英语表达能力也有较大的约束性，同时如果采用惯用的模式，必然会使得学生缺乏进一步学习心智的动力，不愿意再去获取相应的知识界面，最终会导致所写作的英语作文非常呆板，对于英语形式的理解大于对内容实质性的理解。为了有效突破英语写作的弊端，可以灵活借用中国传统文化的知识，以传统文化知识作为题材进行写作。高中英语教师可以从文化交流以及渗透的角度出发，将中国传统文化的讲解渗透到英语写作教学的过程中，需要匠心独运、巧妙设计相应的课题。

随着全球化社会的到来，需要更加重視中国文化，特别是传统文化在世界范围内的输出。为了有效提升文化的双向交流，在高中英语写作中渗透中国传统文化，具有非常重要的现实意义以及文化意义。高中英语教师需要从大局出发，巧妙设置相应的主题，多培养学生利用英语写作去传播中国传统文化，加深学生对中国传统文化的理解，更好地掌握中西方文化之间的差异性，为后期中西方文化的交流奠定良好的基础。

参考文献：

黄建《传统文化考查视角下的高三英语写作教学实践探究》，《英语教师》2020年第3期。