传统文化在高中体育教学中的渗透研究

赵文

摘 要：体育教学是学校教育的重要组成部分，也是素质教育不可缺少的重要部分。其具有其他学科不可代替的作用，能促使学生智力、体质的发展，培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。教师大部分学校进行体育教学时，主要的教学内容都是现代体育竞技项目，而对我国传统文化相关体育项目的教学内容较少。因此，教师应在高中体育教学中融入优秀传统文化理念，从而实现弘扬我國传统文化、提高学生学习积极性、丰富课堂教学内容的目标，进而带动我国高中体育教学整体水平的提升。

关键词：传统文化 体育 教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.044

高中体育教学应继承和发扬传统体育文化，开展丰富多彩、形式各异的传统体育运动，将传统文化充分融入高中体育教学之中，以期增强青年学生的民族自豪感、树立民族自信心、激发爱国情怀，向世界展示中华民族的优秀基因。

一、在体育教学中渗透传统文化的现实意义

传统文化教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育教学中引入传统文化教育，在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与传技中解放出来，大大地突出其人文性。通过与传统文化的渗透结合，为学生树立一个正确且积极的价值导向，使学生受到优秀传统文化的熏陶，对民族团结以及爱国情怀的培养都有积极的作用，对学生今后的发展也具有重要的指导意义。

二、在高中体育教学当中融合传统文化的策略

1.整合传统体育项目的要求

我国作为一个多民族的国家，各民族传统文化有着较大的差异，所形成的传统体育项目众多。开展体育教学活动时，教师应根据当地情况与学生情况因地制宜地选择教学的项目，鼓励学生课后进行了解和探究。另外，传统体育项目的整合还应具有趣味性，能够比较迅速有效地吸引学生们的注意力，提高学生参与时的积极性，为活动的顺利开展奠定良好的基础。最后，民族传统体育项目的整合还应该充分参照学生们的身体素质情况以及身体需求特征，有针对性地、有效地帮助学生锻炼身体，适当的运动量也有助于培养学生的自信心、保护学生的好奇心，从而达到良好的教学效果，利于良好教学效果的保持。

2.组建学校传统体育项目社团

在高中校园中，社团可以说是学生们培养兴趣、发展爱好的天堂，学生们在课余时间可以参与各类社团，在社团中结交志同道合的挚友。在体育类的社团活动中，最普遍的运动项目往往是篮球、足球、网球这样的运动项目，却很难见到涉及传统体育项目的社团。鉴于这种情况，教师可以在社团活动中引导学生了解和研究一些民族传统体育项目，鼓励学生在同学间进行推广和宣传，从而丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，激活学生的身体潜力，促进学生身心健康发展。在运动会上，学校可以选择一些竞技性较强的传统体育竞赛项目，充分调动学生及教师们积极性的同时，也对传统体育活动的推广具有立竿见影的效果，树立传统体育活动与高中体育教学融合的新思路。

3.根据当地地域情况合理设置传统体育课程

设置传统体育课程，应因地适宜、突出民族特色。如“江南的水戏、大漠的赛驼、草原的骑射、北国的冰嬉、山地的越野”等。课程的设置不能盲目跟风，需要遵循地域性原则，设置传统体育课程，并制定详尽合理的教学方案。教学课程中不仅要向学生传授体育技能，还要系统全面地向其宣传该项目产生的来历、时代，并对教学进行反思，不断调整和改进，确保学生掌握体育技能的同时理解和吸收传统文化精髓，实现与现代文化主体意识的结合。

传统体育活动具有十分浓厚的文化内涵以及教育意义，传统文化与高中体育教学的渗透融合对彼此都有显著的正向效果，因此，在高中体育教学中，教师应不遗余力地通过多种途径，不断尝试及探索两者相互融合、相互促进的有效方式，积极促进传统文化在高中体育教学实践中的渗透，使我国优秀传统文化得以传承和保护。

参考文献：

李胜达《我国学校民族传统体育发展路径研究》，《各界》2019年第22期。