优秀传统文化在中职德育教育中的价值及实现路径

单鸿滨

摘 要：近年来，受教育改革持续深化的影响，教育部门对中职德育教育提出了全新的要求及标准。除贯彻落实素质教育理念外，将中职德育教育与优秀传统文化相结合，能有效创新其教育模式，对增强中职学生综合素质水平具有显著价值作用。因此，本文以中职德育教育应用优秀传统文化为切入点，进一步提出具体的实现路径，旨在全面提升中职德育教育工作的质量。

关键词：优秀传统文化 中职德育教育 价值 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.041

当代大学生群体普遍存在缺乏自信心或自律性不足的问题，对其日后工作及生活会产生极其不利的影响，中职院校学生也不例外。近年来，由于社会进步及经济发展，国家对文明礼仪的高度重视，使传统文化对于社会大众日常生活及工作的影响越来越深远。强化中华优秀传统文化的宣扬力度，将其与德育教育相结合，有助于形成知行合一、以德化人的新型育人模式。鑒于此，本文针对“优秀传统文化在中职德育教育中价值及实现路径”进行的分析研究具有重要的价值意义。

一、优秀传统文化在中职德育教育中的价值分析

1.帮助学生树立正确的人生观念

德育教育是中职院校教育体系的重要组成部分，往往被视为教育的主体内容及难点环节，其教育成效无法脱离渗透优秀传统文化的支持。由此可见，贯彻“立德树人”“以德为先”的教育理念，搭建中华优秀传统文化传承体系，不只能形成极具中职院校特色的优秀传统文化育人模式，更对实现德育教育目标拥有不可比拟的积极作用。同时，中职德育教育融入优秀传统文化能满足传承及引领文化潮流的要求，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观，大大提高其文化自信及民族自信。

2.帮助学生塑造健全的人格

我国历史悠久且文化源远流长，尤其是优秀的传统文化中蕴含着深刻的人生哲理及丰富的道德理念，其教育意义及教育作用的影响较为深远。由此可见，中职院校开展德育教育期间，始终注重汲取优秀传统文化精华，将学习优秀传统文化视为德育教育培养中职学生健全人格的主要途径及有力手段，促使中职学生形成面对困苦生活的勇气及信心，真正意义上做到全身心投入于社会经济建设之中。

3.激发学生的爱国精神

中华文明历经五千年演变，其发展历程相对漫长且发展期间面临着其他国家不曾经历过的坎坷及困难，而我国能克服重重困难不断发展壮大，难以脱离爱国主义精神的支持。由古至今我国涌现出一大批极具英雄色彩的传奇人物，普遍对于民族生存及安危具有强烈的忧患意识，甚至部分爱国人士倾向于通过书写文章及诗篇的方式，表达自身对国家前途及个人命运的想法及见地，抒发个人爱国主义情怀。

二、优秀传统文化在中职德育教育中的实现路径分析

1.发挥教师的指导作用

在实际教学的过程中，中职德育教师必须转变自身教学理念，始终树立正确的指导思想，灵活运用优秀传统文化，革新德育教育模式，充分发挥德育教育的作用，以达到传承及弘扬优秀传统文化的目标。同时，侧重于扭转学生群体对传统文化的偏见及错误认知，不只能消除学生学习优秀传统文化的抵触情绪，更能激发其学习热情及积极性，对于保证德育教育效果具有显著价值。例如，中职德育教师可充分利用节假日，带领学生参观爱国主义教育基地，以欣赏音乐、戏剧及传统美术为基础，切身理解德育教育与融入优秀传统文化的重要性，必要时可指导学生排练各种活动，以达到渗透优秀传统文化的目标。

2.合理开发优秀传统文化资源

我国历史悠久且传统文化内容丰富，将中华优秀传统文化与德育教育相结合能极大程度上丰富教育资源。因此，在实际教学过程中，中职德育教师必须秉持实事求是的教学原则，做好优秀传统文化中德育教育资源的收集整理工作，根据学生群体的学习能力、性格特点及身心特征，选择其感兴趣的教学内容，深入挖掘德育教育资源，方可取得令人满意的教学效果。同时，不断开发优秀传统文化资源，积累更多的德育教育实践经验，尤其是理论知识教学过程中，侧重于树立学生正确的人生观、价值观及世界观，能极大程度上增强学生的思想道德修养。例如，《论语》《孟子》及《荀子》这些典型的优秀传统文化书籍，蕴含着丰富的文化理念及思想内涵，包括修身、爱国及尊重他人等，符合社会主义核心价值观的要求，在德育教学期间可深入开发这些文化资源，有助于拓展中职德育教学视野。

3.根据中职实际情况，制定合理的教育方案

中职院校不同于普通高等院校，学生在校学习时间仅仅为2年或2年半，在学习时期，学生不仅需要学习大量的理论知识，还需要进行广泛的实践训练。因此在实际教学的过程中，中职德育教师必须高度重视德育教育环节，根据中职德育教育的基本内容，详细划分教学重点及教学难点，大力推行分阶段授课模式，突出德育教育的针对性及目的性，以帮助学生深入理解优秀传统文化为前提条件，进一步提升其思想道德水平及思想道德素养，真正意义上做到践行正确道德观念。例如，可以充分利用中职院校的墙壁、楼道及其他公共设施位置，设置或张贴极具中国优秀传统文化内涵的标语，以达到发人深省的效果，使学生时刻感受传统文化的熏陶，潜移默化地树立正确的思想观念，比如培养学生“尊老爱幼”“乐于助人”“拾金不昧”等德育精神。

通过本文探究，认识到中职德育教育融入优秀传统文化是不可阻挡的主流趋势，符合时代发展的要求。因此，中职德育教师秉持具体问题具体分析的教学原则，选择适宜的德育教育立足点，优化教学模式，丰富教学方法，始终向学生提供新颖多样的教学内容，必要时带领学生走出课堂，充分发挥户外活动的作用及优势，帮助学生切身感受日常生活中德育教育的意义及作用，塑造及培养学生的德育品质，全面提升中职德育教育工作的质量水平。

参考文献：

[1] 柴丽芳《优秀传统文化在中职德育中的价值及实现研究》，《职业》2020年第16期。

[2] 胡经纬《关于在中职德育课中渗透中华优秀传统文化的探讨》，《才智》2019年第30期。

[3] 王铁民《谈如何运用中国优秀传统文化创新中职德育模式》，《才智》2019年第28期。