中学美术课堂与传统文化融合的教学探索

张坤

摘 要：苏轼说：“读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。”可见中国传统文化对现代美育影响颇深。美术教育对人的综合素质的提高具有重要作用，美育的目的是培养健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造美好的人生。将传统文化应用于美术教学，能起到培养学生的正确的审美观和鉴赏力的作用。本文将着重分析探讨中学美术如何结合传统文化开展教学，为培养学生的美育助力。

关键词：美育 兴趣 传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.029

一、中学美术课堂与传统文化融合的意义

首先，美术在人类文化中，一直是重要的文化载体。学生在接受美术教育的时候也可以学习到世界的文化史，尤其是中国的传统文化。在美术教学之中恰到好处地融入中华传统文化，成为新时代美术教学的趋势。

其次，中学美术课堂教学的教育与传统文化的结合能让学生在美学的实践中去创造。

二、中学美术融入传统文化的教学措施探讨

1.提高美术课堂中学生学习传统文化的兴趣

对于中学美术教育教学，我们应该从培养学生美术传统文化兴趣培养入手。教师要从符合学生心理特点和生活经验的角度去发现和挖掘学生感兴趣的内容。在实际教学中，比如给学生观看国画、书法创作视频;图片展示中国知名书法家的名家名作;带领学生实地参观校园中国书画展，理论和实际相结合。从而提高学生的学习兴趣，有助于优质教学课堂的合理构建。

2.提高教师传统文化及美学素养

其一，教师要多读关于传统文化的书籍，从书籍中汲取营养，并消化吸收。同时也要扩大自己的知识面，诸如古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联等都要涉猎和学习。

其二，认真地对待每一堂课，不同班级，不同学生，授课的方法也应该有所调整和改变，只有这样，才能使美术教学的效果得到有效提升。

其三，美术教师要加强自身的专业业务学习，美术是一门与时俱进的学科，清初画僧石涛的“笔墨当随时代”。不仅绘画如此，教学也是如此。

3.加强课堂中与学生的互动

随着新课改的深入，以学生为主体的课堂教学已经成为趋势。教师要创新模式，提高学生的主动学习能力。在涉及传统文化的美术课堂上，教师应该多与学生进行传统文化的互动，比如通过猜书法拼图、古画抢答、对对联、竞猜灯谜游戏等形式提高学生的课堂参与度。让学生在美术课堂上真正学到知识。

4.知行合一融入传统文化

晴朗天气，教师可以带领学生去教室外写生。可就地取材，在校园的花园里就可以开展毛笔线描的国画写生。也可以选择校内风景好、有独特造型的树木的地方开展写生，使学生动手能力得到提升。把国画的理论用于实践。

5.创设良好的课堂氛围

在中学美术课堂中，学生是主体，教师应该对学生创造性的发挥进行支持和引导。例如，学习《寄情山水》时，对于中国的山水画，导入毛主席的詩词“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。然后配上《沁园春·雪》的背景音乐。用这样的诗情画意导入，可以创设课堂的人文环境，激发学生的想象力和创造力。

6.联系其他学科，融入国学，开阔学生视野

任何学科之间都有相互联系，美术学科可以与文学知识相联系，运用文学知识解读美术作品的神秘意境，引导学生站在文学的角度，欣赏美术作品的艺术价值，这对陶冶学生的艺术情操有着直观作用。

总之，良好的美术课堂教学可以丰富中学生的精神世界。因此，如何去提升中学美术课堂与传统文化融合的有效性成为越来越重要的问题，这就要求我们在以后的实际工作中必须对其实施进一步研究探讨，从而提升初中美术教学效率。中学美术课程与传统文化融合对学生综合素养的发展会起到越来越大的作用。

参考文献：

凌国荣《初中美术人文素养教学策略探究》，合肥师范学院，2014年硕士论文。