幼儿园传统文化区域创设的实践策略

夏玲芬

摘 要：我国具有非常优秀的传统文化。作为中华儿女应该将优秀的传统文化传承下去。因此，应该从幼儿园就让孩子接受传统教育的熏陶。幼儿园阶段的学生在对孩子进行教学时，可以将传统文化融入日常的教学中。可以通过将传统文化区域创设，来加强对幼儿的文化教学。通过区域的文化教学，使学生可以真实感受到传统文化的魅力。教师可以根据幼儿的学习兴趣，采用适当的教学方式，让学生获得更多的学习内容。本文就幼儿园传统文化区域创设的实践策略进行探究。

关键词：幼儿园 传统文化 区域创设 实践策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.037

一、对教师进行教育培训，提高教师的教学素质

教师的教学水平有着重要的影响，教师对幼儿有着重要的教学引导作用。因此，应该加强教师教学能力提升，对教师进行定期教学培训。教师在对幼儿进行教学时，需要加强对幼儿的品德教育。教师作为与幼儿接触时间最多的人，在与幼儿进行交流时，应该注重对幼儿的教学培养，向幼儿进行文化教学传输。在此过程中，学校应该对教师进行教学素质的提升。可以定期开展学术交流研讨会，教师之间可以将在教学期间需要解决的问题都说出来，大家一起进行交流，并且进行有效地解决研究。教师应该充分注重对幼儿教学的提升，通过采用传统文化区域创设的方式对学生进行教育。并且教师应该充分考虑幼儿的学习状态，采用适合的教学方式，加强对幼儿的引导教学。使幼儿可以充分学习到更多的有关于传统文化的教育内容，让幼儿从小形成爱国理念，在未来可以把爱国之情延续下去。

二、积极调动可用资源，通过教学合作提高教学质量

家校合作一直都是一种良好的教学方式，教师在对幼儿进行传统文化教学时，应该结合孩子家长一起参与其中，不仅要在幼儿园为幼儿通过区域创设的方式营造良好的学习的环境，还应该使幼儿在家庭教育中也感受到传统文化教育的内容，帮助幼儿更好地学习。家长因为本身的年龄阅历，以及自身的一些教育感悟，在对幼儿进行教学时，家长可以将自己所感悟的内容对幼儿的教育，使幼儿在家庭教育中收获更多。

三、将传统文化落实到具体的教学内容

在幼儿园中，对幼儿进行传统文化的区域创设教学，通过对教学环境的改变来加强对幼儿的传统文化教学教育。教师可以在班级中对幼儿进行教学区域的划分，像益智区、手工区、体育活动区等，通过区域的划分，使幼兒在不同的教学领域中形成良好的学习习惯。同时，在教学过程中，将传统文化进行教学渗透，可以有效加强对幼儿的教学引导，使幼儿可以获取更多有效的知识，有利于幼儿的学习成长。

比如，在益智区，教师可以安排一些传统游戏，像象棋、军棋，对于幼儿来讲学会这些棋可能比较困难，但是教师可以通过一些简单的规则讲解让幼儿进行了解。象棋就像一场战争，每走一步就像是在排兵布阵，通过一些有趣的教学讲解，可以激发幼儿的学习兴趣。

在手工区，教师可以教幼儿一些传统的艺术作品像剪纸、绘画。教师可以让幼儿通过自己的双手，将一些风景、动物、物品等，通过自己的手进行描绘，让幼儿感受绘画的快乐。同时可以向幼儿展示一些我国古代的山水画，还有一些名家的优秀作品，可以有效加强幼儿的学习兴趣，使幼儿感受我国的传统文化，从小奠定良好的文化基础。

总而言之，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的阶段。教师的教学方式、幼儿园的教学环境对幼儿的学习能力的提升都有着重要的影响。通过将传统文化进行区域创设，可以有效加强幼儿的学习主动性，使幼儿学习到更多的有效内容。在传统文化教学的过程中，帮助幼儿从小树立正确的人生观念。幼儿是祖国的未来，将中华传统文化进行传播，可以有效推动我国的文化传播，有利于幼儿未来全面发展。

参考文献：

邵雯倩 《幼儿园中华文化启蒙教育区域环境创设与利用研究》，山东师范大学学前教育系2013年。